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小学五年级语文《晏子使楚》教案

春秋战国时期的故事，布满了智趣与哲理。本课引人人胜，学生读罢，不禁深究晏子为了维护自己的人格和国家的尊严，究竟是怎样反对楚王的，

难点

晏子的机灵过人主要表现在哪些方面。

教师思索

本课是按事情进展的挨次写的，条理特别清晰。教学时，在学生理解课文内容的根底上，引导学生理解课文的表达挨次，理清课文的条理，并利用课文供应的引人人胜的故事、

雄辩生动的对话，实行多种教学方式，丰富学生的才智，完善学生的人格，促进学生心智的全面进展。

重点

]．了解楚王怎样污辱晏子的，晏子又是如何对待的。

2．明确课文的写作挨次。

设计特色

读中悟理，演中悟理。

信息资料

有关春秋战国时期的故事；晏子的生平介绍等。

[教学要求]

1．了解楚王是用什么方法三次污辱晏子的，晏子用什么方法反对楚王，维护了齐国的尊严。

2．理清课文的条理。

3．有感情地朗读课文。

[教学时数]

I课时

2．以“选择读段”法来汇报晏子进楚国时“楚王怎样污辱”、

“晏子怎样反对”以及“结果如何”的，同时板书。

启发学生：用更简洁的浯言来概括，分小组进展练习。如：“进楚国——进狗洞——进狗国——大开城门。”

(培育学生的概括力量及合作学习的精神。)

3．引导学生在三次板书的根底上概括本文的主要内容。

(减缓学生概括全文的难度，激发他们的表达欲望。)

4．引导学生质疑，并通过小组讨论，解决问题。

如：生提问：晏子是如何令楚于感到理亏的?

(1)生读书，研讨问题。沟通看法：

(2)、汇报沟通：以己之矛攻己之盾；

3)语言训练：还有不同的.说法吗?如：以牙还牙，以眼还眼，以其人之道还治其人之身……

(4)读出这种感觉，；

5．师从不同角度提问：楚王为什么污辱晏子?你认为楚王是千

什么样的人：指导朗读。

(教师意想不到的发问活泼了学生的思维，促进了他们思维进展的广度与深度。)

概括楚王是什么人可集思广益．从不同角度用恰当的词语概括。

6．读最终一句话，体会其中的含义，练习用多种方式表达，如：反问句等。

(抓住训练点进展表达方式的培育，既加深对课文内容的理解，又丰富了学生的语言。)

三、介绍晏子生平，完善学生对晏子整体人格的熟悉，并在此根底上对晏子说一句鄙视的话。

(教师充分利用课本之外的相关课程资源引发学生对晏子的敬慕之情，表达的愿望也油然而生。)

四、课堂练习

1．说出描写人物才智的3个词语，如有胆有识……

2．小练笔：回忆生活中的小事，练习用对话描写的方式突出人物的机灵。

五、实践活动

1．排演课本剧，加深对本课人物的理解。

开故事会，讲一讲春秋战国时期自己喜爱的故事。