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小学五年级语文上册课文教案【10篇】

小学五年级语文上册课文教案篇一

教学目标：

1、正确把握本课生字。

2、理解重点文言词语的意思，了解诗句的意思，想象诗句描绘的情景。

3、把握将军的形象。

4、正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵古诗。

教学重点：

了解诗句的意思，想象诗句描绘的情景。

教学预备：

小黑板、录音带。

一、激趣引入

今日我想给大家引荐一位古代的大将军，他是西汉的军事家，曾做过都尉、郡太守，镇守边郡时匈奴都不敢侵害，被称为“飞将军”，他就是大名鼎鼎的……李广。

据记载，在李广巡察打猎时就发生过富于戏剧性的故事，流传到唐代，被一位名叫卢纶的诗人即兴改编，创作了一首脍炙人口的古诗，取名为《塞下曲》。（教师随机板书）今日就让我们走进古诗的学习。

二、初读古诗，识字正音

1、板书课题、，理解题目。

2、请同学们用自己喜爱的形式把古诗读几遍，读通顺，留意古诗的停顿。

3、检查学生的读诗状况，指名读。作出评价。

三、理解诗句，体会诗境

1、想详细了解这首诗写了飞将军李广的什么故事吗？不过在学习之前，教师想让大家回忆一下，要想学好古诗，必需有好的学习方法，回忆一下，都有哪些方法？

2、学生小组互助，理解诗句。

3、沟通。

A、说说“林暗草惊风，将军夜引弓”两句诗的意思。

抓住“引”字总结联系上下文解释的新方法。

从“惊”字体会，感受气氛的紧急。

教师指导朗读。

B、说说“平明寻白羽，没在石棱中”两句诗的意思。

抓住“没”，并且利用情景表演体会将军力气大，勇武。

读出赞美之情，指导朗读。

4、指名有感情地朗读全诗。生评价。

两个人对读。

师生对读。

四、全诗整合

1、刚刚我们学习了古诗，了解了飞将军李广的一个富于传奇性的故事。下面，谁情愿把这个故事讲给大家听？

2、教师也想讲一讲这个故事，不过，需要大家的合作，我讲到哪句诗，请大家读出相应的诗句。

五、把握情感，全班朗读

李广将军真不愧是“飞将军”，最终，就让我们想象着诗歌描绘的情景，带着对飞将军李广的赞美与鄙视，齐读《塞下曲》！

六、拓展延长

同学们，诗人卢纶笔下的《塞下曲》可并不只是这一首，而是共6首。今日我们学习的是其次首。在剩下的5首古诗中，第3首“月黑雁飞高”也非常出名。另外，像的大诗人李白、王昌龄，也都创作过《塞下曲》。那么，课下就让我们相互帮忙，搜集这些古诗，把它摘抄在采集本里。

小学五年级语文上册教案篇二

学习目标

通过叙述读书故事、沟通读书体会、介绍采访心得、开展争论等活动，增加同学表达、倾听和与他人交往沟通等力量，促进同学养成多读书读好书的良好习惯。

依据开展活动的状况，选择一个角度进展习作，学习运用平常积存的语言资料。练习修改自身的习作。

课前预备

自由组成小组开展“俺爱读书”综合性学习活动，感受阅读的欢乐。

教学过程

第一课时口语交际

激发兴趣，明确目标

在这次“俺爱读书”综合性学习活动中，大家肯定有不少收获吧？今日，俺们就来沟通一下。

组内争论，人人参加

1、你们小组开展了哪些活动，有什么收获呢？请同学们在组内沟通。

2、同学在组内沟通。教师巡察检查、催促，要求人人发言。对个别表达、沟通有困难的同学，可采纳个别辅导或同学互助的方法，鼓舞他们积极发言。

3、互听互评，相互修正，一起提高口语交际水平。

4、推举代表参加全班沟通。为了使代表的发言能取得好的效果，小组成员可集体出办法、想方法，使发言的内容更全面、更精彩。

全班互动，沟通评价

1、先集中共享各自的读书故事，再引导同学沟通他人的读书经受。

2、你对谁说的话有同感？同学自由沟通评价，感受阅读的欢乐。

开展争论。启迪思维

1、人们常说：“开卷有益。”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不安康的书反而有害。”你对这个问题怎么看？请同学们摆事实、说道理，绽开一次争论。

2、同学分成正、反两方绽开争论，教师准时指导、点拨。

3、师总结：好书会像养分品一样滋润俺们的心灵，像朋友一样陪伴俺们的人生，像窗户一样翻