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小学品德与生活教案检查评语

1)重难点突出，教法选择敏捷恰当，教学过程设计较详，并有表达“以学生为主体”教学理念的师生互动过程设计。

2)板书设计有创意，学问联络图文结合。

3)作图特别标准，特别美丽，还有课后小结。

4)留意用不同的颜色强调语句中的重点，一目了然。

5)教案特别具体，结合时政，有大量的文字表达。

6)教案格式标准，一笔一划书写很仔细，很美丽。

7)教师们备课态度仔细，工作扎实。母案中圈圈点点，并且对现成的内容进展了针对性地增删改批，能把自己的教学理念融入教学设计之中，注意学生（学习）兴趣的培育和学习力量的提高。如王静校长能依据学情进展二次备课的再调整，再充实，只有课前细心的预设，课堂才会有效的生成。如夏铜强书记尹宇和祝军主任虽然平常学校工作非常繁忙，但是在备课上他们都能仔细对待，很好地完成备课任务，表达了对备课工作的重视。

8)教案构造的完整，可操作性也得到了较好地表达，教法学法指导及学情讨论渗透教案。尤其是品生品社学科表达了生活化的特点，一年级的备课有时效性，第六课《秋游的回忆》，由于是孩子们刚从幼儿园进入小学，还不了解小学秋游的状况，教师能够将此课放在秋游后再上，让学生有话可说。

9)教师们的教学后记真实地记录教学点滴，写得很实在，但的确实确在反思自己的教学过程和行为，起到了有效促进教学力量的提高。如王平教师能从教学目标和重点入手谈自己的教学体会;周海华教师从教学流程与想法入手进展课堂教学的简要描述，在进展自己的教学思索，有想法有针对性;邹静教师记录自己教学中的片段并对其进展反思，语言干练。

10)教师们重视作业设计和板书设计，使板书真正到达提纲挈领的作用。如夏金侠教师能贴合二年级学生的特点，设计相应的口头作业，符合五严的.要求;方晓教师的作业设计让学生有选择的空间;谢慧教师注意了实践性作业，如在《世界上第一个听诊器》作业设计中让学生搜集创造家的（故事），开展小型的故事会;石莉主任的作业设计新奇，如在《普罗米修斯盗火》作业设计中让学生写一封信去打动宙斯，让他放了普罗米修斯;孙善林主任的板书设计紧扣文本，突出主线，层次清楚，资料共享平台《小学品德与生活教案检查评语》(https://.)。

11)手写教案的教师书写仔细工整。如王越越教师的备课笔记看着真是一种享受，教学环节重点突出，二次备课思索深入，符合学情。曹萍教师初备特别仔细，二备反思写得也很仔细;陆璐教师能结合自己的教学实际联系组内研讨课的课例综合分析，寻求更好地教学策略，针对性强，反思深刻;徐文婷教师坚持用英语写反思，特别好。

12)局部教师的教案不能做到一贯的仔细组织设计，个别课时设计的不抱负，还有少数教师备课缺少课时规划作业设计板书设计等环节。

13)设计教学过程简洁化，设计的教案大局部是直线型的，一问一答式的，学生自主学习的空间不大。

14)教学反思力度不够，思想也不够深刻，不能更好地反思问题的解决方法和指导思想。教学后记要仔细思索后再总结，既要指出本课的胜利与缺乏，又要分析并力求找到解决问题的方法或准备。

15)局部课教学目标确实立还缺少与学生实际的结合，针对性不强，德育渗透比拟生硬。教学过程中重点如何突出，难点怎样突破没有表达，个别教师可能在备课时就没去考虑哪些是重点局部以及应要花的工夫等这些问题。

16)特色教案少。

17)手写备课的教师课时要超前，必需有一周的提前量，复备应有针对性，课后能准时记录课堂教学的得与失，这样有利用效劳改良教学。

18)电子备课的教师二次修改应准时，并针对学生及上课后的反思去修改，建议修改要有肯定的幅度。

19)电子备课的教师教学反思要准时上传到OA平台，做到教后准时反思，并准时上传，以备检查

20)撰写教案普遍比拟仔细。

21)教案标准具体，教学目的明确，既有学问目标，又有情感目标，还有德育目标。

22)教案检查与评价作为教学常规治理的一局部。随着新课程改革的推动，教案改革势在必行，以适应课改的要求。那么作为学校治理者对于教案检查与评价也应适应改革，引领教师编写切实有效的教案，提高教师业务力量。