11变废为宝有妙招《减少垃圾 变废为宝》（说课稿）-部编版道德与法治四年级上册.docxVIP

11变废为宝有妙招《减少垃圾变废为宝》（说课稿）-部编版道德与法治四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《减少垃圾变废为宝》，选自部编版道德与法治四年级上册。本节课旨在引导学生了解垃圾的分类、处理方法以及如何将废弃物重新利用，培养学生环保意识和创新精神。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在生活中已经接触过垃圾分类和环保的基本概念，本节课将在此基础上，通过具体的实例和活动，让学生学会将废弃物转化为有用物品的方法，提高学生的实践能力。教材中列举了废纸、塑料瓶、旧衣物等废弃物的再利用实例，与学生的生活紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣和参与热情。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括环保意识、创新思维和实践能力。通过学习《减少垃圾变废为宝》，学生将培养对环境保护的责任感，认识到个人行为对环境的影响，学会从日常生活中做起，积极参与垃圾分类和资源再利用。同时，学生在将废弃物转化为有用物品的过程中，将锻炼创新思维，提升解决实际问题的能力。通过动手实践，学生将增强对知识的应用能力，形成可持续发展的生活方式，为构建生态文明贡献力量。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①垃圾分类的基本方法和原则，让学生能够正确识别并分类日常生活中常见的垃圾。

②废弃物再利用的技巧与实践，教授学生如何将废纸、塑料瓶、旧衣物等废弃物转化为有用的物品。

2.教学难点

①培养学生将环保理念融入日常生活的习惯，难点在于如何让学生自觉地将垃圾分类和资源再利用的行动坚持下去。

②引导学生发挥创新思维，难点在于如何激发学生的想象力，让他们能够独立思考并提出新颖的变废为宝的创意和解决方案。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过讲解垃圾分类的重要性和变废为宝的实例，系统传授相关知识。

2.讨论法，组织学生分组讨论，分享自己在家中或学校中减少垃圾和变废为宝的经验。

3.实践操作法，指导学生动手制作简单的变废为宝手工艺品，增强学生的实践能力。

教学手段：

1.多媒体演示，使用PPT展示垃圾分类和变废为宝的图片和视频，直观传达信息。

2.教学软件应用，利用互动式教学软件，让学生在线上参与垃圾分类小游戏，增强学习趣味性。

3.实物展示，收集一些变废为宝的实物样本，让学生直观感受废弃物再利用的可能性。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括《减少垃圾变废为宝》的相关阅读材料和视频，明确预习目标为理解垃圾分类和废弃物再利用的基本概念。

设计预习问题：如“列举家中常见的可回收垃圾和不可回收垃圾”，“思考如何将废塑料瓶改造成有用的物品”。

监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习完成情况，及时跟进未完成的学生。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，自主阅读相关资料，理解垃圾分类和变废为宝的基本知识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试提出自己的见解和解决方案。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交至在线平台，供教师评估和指导。

教学方法/手段/资源：自主学习法、信息技术手段。

作用与目的：帮助学生提前了解课程内容，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示垃圾分类的错误案例，引发学生对正确做法的思考，导入新课内容。

讲解知识点：详细讲解垃圾分类的标准和方法，结合实例说明如何将废弃物转化为有用的物品。

组织课堂活动：设计“垃圾分类接力赛”游戏，让学生在游戏中实践垃圾分类；组织小组讨论，分享变废为宝的创意。

解答疑问：对学生提出的关于垃圾分类和变废为宝的疑问进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“如何在家中实施垃圾分类”。

参与课堂活动：学生积极参与游戏和小组讨论，通过实践加深对知识点的理解。

提问与讨论：学生针对学习中遇到的问题或新的想法，积极参与提问和讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、合作学习法。

作用与目的：帮助学生深入理解垃圾分类和变废为宝的知识点，通过实践活动掌握相关技能，培养团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与课程内容相关的作业，如设计一个变废为宝的创意方案。

提供拓展资源：提供相关的环保网站和视频资源，供学生进一步学习和探索。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，尝试将所学知识应用到实际生活中。

拓展学习：学生利用拓展资源进行深入学习，拓宽知识面。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验和改进措施。

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