10-2《师 说》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

10-2《师说》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

10-2《师说》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

教学内容

《师说》是统编版高中语文必修上册第二单元的一篇文言文，作者是唐代文学家韩愈。本节课的教学内容主要包括以下部分：

1.文章的作者及背景介绍：介绍韩愈的生平及其在文学史上的地位，以及《师说》的成文背景。

2.文章结构分析：梳理文章的篇章结构，让学生了解文章的起承转合。

3.重点字词句解析：讲解文章中的重点字词、句式及修辞手法，帮助学生理解文章内容。

4.文章主题阐述：分析文章的主题思想，引导学生领会韩愈对师道的重视及其教育观念。

5.文章艺术特色分析：探讨文章的艺术特色，如语言风格、表达技巧等。

6.课后练习与拓展：布置课后练习，巩固所学内容，并进行相关拓展阅读。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《师说》，培养学生准确理解文言文词汇、句式和修辞的能力，提升学生运用古汉语表情达意的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入分析《师说》的论证过程，培养批判性思维和逻辑推理能力，提高对古代教育观念的理解和评价。

3.文化传承与理解：使学生了解古代师生关系及教育制度，传承和弘扬中华民族优秀传统文化，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文言文的审美鉴赏能力，感受《师说》独特的艺术魅力，激发学生对文学创作的兴趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的文言文阅读技巧，包括断句、字词解释、句式理解等。

-学生对古代文学有一定的了解，如文学史上的重要时期、流派及代表人物。

-学生在之前的课程中已经接触过一些文言文作品，对文言文的语法结构有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对古代文化、历史感兴趣，对文言文有一定的好奇心。

-学生具备一定的阅读理解能力，能够通过上下文推断词义和句意。

-学生在学习过程中可能偏好通过实例来理解和记忆，喜欢讨论和分享学习心得。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-文言文的生僻字词和复杂句式可能会让学生感到难以理解。

-对古代文化背景和时代背景的不熟悉可能影响学生对文章深层次含义的把握。

-学生在分析文章结构、论证方法和修辞技巧时可能存在困难，需要引导和练习。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版高中语文必修上册教材，以便于学生跟随课堂进度学习《师说》。

2.辅助材料：准备与《师说》相关的PPT演示文稿，包含文章结构分析、重点字词注释、背景资料等，以及韩愈画像、古代教室场景图等图片资源，帮助学生更好地理解课文内容。

3.教学视频：搜集韩愈生平介绍和《师说》解读的相关视频，作为课堂辅助教学材料，增强学生的学习兴趣。

4.教室布置：根据教学需要，提前将教室布置为讨论区域，方便学生分组讨论，促进互动交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《师说》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道《师说》是谁写的吗？它与我们今天的学习有什么关系？”

-展示韩愈的画像和古代教室的场景图，让学生初步感受古代师生关系和学术氛围。

-简短介绍《师说》的成文背景和其在文学史上的地位，为接下来的学习打下基础。

2.《师说》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《师说》的基本内容、结构及文学特色。

过程：

-讲解《师说》的作者韩愈及其文学成就，让学生对作者有基本了解。

-详细介绍《师说》的篇章结构，包括起承转合，让学生对文章有一个整体把握。

-通过重点字词句的解析，让学生对文章的语言特色有所认识。

3.《师说》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《师说》的文学价值和教育理念。

过程：

-选择《师说》中的几个关键段落进行分析，如“师者，所以传道授业解惑也”等。

-详细介绍每个段落的背景、内容和意义，让学生全面了解韩愈的教育观念。

-引导学生思考《师说》对现代教育的启示，以及如何在实际生活中践行师道。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择《师说》中的一个教育观点或思想进行深入讨论。

-小组内讨论该观点的内涵、意义以及如何在现实生活中应用。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《师说》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括观点的内涵、意义及应用。

-其他学生和教师对展示内容进