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小学六年级语文教案【7篇】

教学目标：

1、联系自身的成长经受和父母的呵护关爱，理解课文的思想感情。

2、抓住重点语句，感悟“走好人生之路，远比学步困难，需要付出士气和毅力。

3、学习生字，把握新词。

教学重点难点：

理解关键语句的含义。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、初读课文，了解大意

通过记叙看着自己的孩子学会走路时摇摆、踉跄和摔倒的情景，表达了一位父亲对孩子走好人生道路的叮嘱和期望。

二、了解

赵丽宏：赵丽宏，上海市崇明县人。1951年生于上海市区。1968年高中毕业后到家乡崇明岛插队落户，种过田，学过木匠、当过乡村邮递员。在插队期间开头创作诗歌和散文。1977年考入华东师范大学中文系。大学毕业后在《萌芽》杂志任编辑，后聘为上海作家协会专业作家。现为上海作家协会副主席，中国作家协会全国委员会委员，《上海文学》杂志社社长，华东师大兼职教授，全国政协委员。

三、再读课文

沟通词语意思，提出不理解的词语。

四、开展自主学习

1、自由朗读课文，圈画出感受最深的句子或含义深刻的句子，作好旁注。

2、小组沟通，相互启发。

3、汇报沟通，点拨引导

重点争论以下句子含义：（敬重学生多元感悟）

4、只要不摔倒，你总是乐此不疲。

5、在你将来的人生旅途上，必定会遇到很多曲折和坎坷，儿子啊，但愿你不要失去刚学步时的那份士气。

6、你的额头留下了难以消退的伤疤，这是你学步的代价和纪念。

7、生命的过程，也许就是学步和寻路的过程。

（请结合自己的成长过程，谈谈你的理解。）

五、争论

父亲是怀着怎样的心情看着儿子学步的？

六、感情朗读课文，感悟课文语言美。

本文语言亲切委婉（其次人称），多处运用排比的修辞方法，很多话语哲理性强，耐人寻味。

七、布置作业

1、完成《每天练》相关作业

2、积存有关AABB、AABC等形式的成语

小学六年级语文教案篇二

一、提出学习任务

1。复习汉语拼音，辨析同音字、多音字，体会成语的感情颜色，练习修改前后冲突的句子。

2。以介绍小制作为内容，进展听说训练。

3。练习阅读短文，体会是怎样围绕中心写的。

4。练习写景，留意做到作文有中心。

二、教具预备

1。抄写“字·词·句”局部第五题的小黑板。

2。学生的小制作一两件。

3。学生作文一两篇，用大字抄出。

三、教学时间六课时。

第一课时

一、提出学习任务。

这节课完成“字·词·句”局部的五项练习。

二、学生自己练习前四题。（各拘束课本上答题，教师巡察指导。）

三、争论沟通。

1。第一题。

指名读写出的句子。有错的争论订正。（句子是：把祖国建立成四个现代化的社会主义强国是我们的共同心愿。自己活着是为了使别人生活得更美妙。）

2。其次题。

指名说说每组字的字形、字义的区分，再说说组成的词语。有组成不同词语的可以补充，有错的争论订正。

3。第三题。

（1）指名读词，说说不同读音时，词的不同意思，不同用法。(2)指名说说自己组的词。

4。第四题。

（1）指名读成语，说说每个成语的意思，还可说说是哪篇课文中学到这个成语的。(2)指名说说是怎样分类的，为什么这样分类。（一类是带确定颜色的词语：赏心悦目、全神贯注、一丝不苟、雪中送炭。一类是带否认颜色的词语：张冠李戴、张牙舞爪、自高自大、画蛇添足）

四、争论第五题。

1。挂出小黑板。请学生说说句子有什么毛病，应当怎样修改。鼓舞学生自己发觉句子的毛病，自由发言。

2。练习用修改符号进展修改。（请一人在小黑板上修改，其他学生在课本上练习。然后集体争论订正。）

五、布置作业。

1。订正做错的题目。

2。做一个制作，预备下节课向大家介绍。

其次课时

一、提出学习任务。

这节课练习听话说话。说话内容是介绍自己的小制作。大家要积极发言，还要仔细听别人的发言，相互沟通，相互学习。

二、各人拿出自己的作品，展现给同座看，向同座作介绍。

三、全班沟通。

1。指名介绍