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小学四年级语文《花生》教案（2023年）
小学四年级语文《花生》教案1
师：刚刚同学们通过阅读，已经知道文章是将花生、桃子、石榴、苹果作比照来告知我们做人的道理的。那么，你长大了预备做像花生一样的人，还是预备做像桃子、石榴、苹果那样的.人呢？为什么？
生：我预备做像花生一样的人，由于花生虽然外表不好看，可是很有用。
生：我也预备做像花生一样的人，由于它悄悄无闻，不求名利。
生：我也预备做像花生一样的人，由于花生对人们有好处。
（学生的思维消失了定势）
师：你们都不预备做像桃子、石榴、苹果那样的人吗？将来的社会需要展现自我，表现自我啊！
（教室里消失了冷场，过了一会儿，有学生举手）
生：我说做像花生那样的人也不算好。它躲隐藏藏，不让人觉察。
师：觉察这样的人，真需要“伯乐来识千里马”呢！（生哄然一笑）
生：我预备做像桃子、石榴、苹果那样的人。
师：为什么？
生：它们成熟了，高高地站在枝头上，呼唤着人们，既美丽、神气，同时又对人们有好处。
师：对啊，外表美，心灵又美，何乐而不为呢？（生又哄然一笑）
师：那么父亲议花生，是不是有意识地说桃子、石榴、苹果不好呢？
生：不是。
师：对！父亲的话使我们领悟到：做人不要做只讲风光，而对别人没有好处的人。做人的关键是对别人有好处，对社会有奉献。有位作家说过：我们这个地球好比一个旅店，而我们一代又一代的人就好比这个旅店里的旅客。假如每个人都从这旅店里带走些什么，那么这个旅店就会越来越空；假如我们每个人都给这旅店里留些什么，那么这个旅店里就会越来越富有。
［评析］语文教学只是例如教学。课堂上不要面面俱到，要让学生学得充分，学得深刻。教师要擅长质疑，设置悬念，让学生多角度、多方位地去思索和解决问题，才能培育学生思维的求异性。
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