八年级历史上册 第19课 七七事变与全民族抗战说课稿 新人教版.docx

八年级历史上册第19课七七事变与全民族抗战说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：八年级历史上册第19课七七事变与全民族抗战

2.教学年级和班级：八年级（具体班级依据实际情况填写）

3.授课时间：（具体上课时间依据实际情况填写）

4.教学时数：1课时

本节课将围绕七七事变与全民族抗战展开，引导学生了解和分析这一重要历史事件，掌握相关知识点，提高学生的历史素养。课程内容紧密联系新人教版八年级历史教材，注重培养学生的爱国主义精神。

二、核心素养目标

培养学生的时间观念和史料实证意识，通过分析七七事变的历史背景和全民族抗战的过程，提升学生的历史思维能力和批判性思维。同时，激发学生的民族自豪感和爱国情感，培养他们的社会责任感和历史使命感。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-七七事变的背景、过程及其影响：通过详细讲解卢沟桥事变的起因、经过，以及它如何触发全面抗战，让学生理解这一事件在中华民族抗战史上的重要地位。

-全民族抗战的特点：强调国共合作、民众动员和抗日民族统一战线的形成，以及抗战期间的重大战役和战略战术，如淞沪会战、武汉会战等，让学生认识到抗战的广泛性和艰苦性。

2.教学难点

-七七事变的历史复杂性：学生可能难以理解事变背后的国际国内政治、经济、军事因素，例如日本对华侵略的动机、国民政府的应对策略等。举例来说，可以讲解日本的经济危机和其扩张政策，以及国民政府的妥协与抵抗之间的矛盾。

-抗战中的战略战术分析：学生可能难以掌握抗日战争中的战略布局和战术运用，如如何区分战略防御与战略反攻，以及不同战役中的具体战术。例如，可以详细讲解平型关大捷中的伏击战术，以及敌后战场的游击战争策略。

-民族情感与理性分析的结合：学生可能难以在理解历史事件的同时，保持客观和理性的态度。教学中需要引导学生如何在尊重历史事实的基础上，正确表达对民族英雄的崇敬和对侵略者的批判。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响系统

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：历史教学课件、七七事变相关纪录片、历史图片素材库

-教学手段：视频播放、PPT展示、讨论互动、小组合作学习

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示卢沟桥事变的历史图片，引导学生关注这一重要历史事件，提问：“同学们，你们知道卢沟桥事变吗？它对我们的国家有什么样的意义？”

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的抗日战争的背景，为讲解七七事变做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解七七事变的背景、过程及其影响，重点分析事变的历史意义和全民族抗战的特点。

-举例说明：通过卢沟桥事变的详细经过，说明日本侵华的必然性和我国人民的抗战决心。

-互动探究：分组讨论七七事变后我国全民族抗战的具体表现，引导学生思考抗战胜利的原因。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据教材内容，填写七七事变与全民族抗战的相关知识点，加深对课程内容的理解。

-教师指导：在学生填写过程中，及时给予指导和帮助，解答学生的疑问。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要内容进行总结，强调七七事变在我国抗战史上的重要地位，以及全民族抗战的特点和意义。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生撰写一篇关于七七事变与全民族抗战的短文，要求结合教材内容，表达自己的观点和感悟。

教学过程中，注意把握时间分配，确保各个环节的顺利进行。通过本节课的学习，使学生深入了解七七事变与全民族抗战的历史，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-《抗日战争全史》：一本详细记录抗日战争历史的书籍，可以帮助学生更全面地了解抗战的背景、过程和影响。

-《七七事变亲历记》：收录了多位亲历七七事变的当事人的回忆录，为学生提供第一手的史料资料。

-《中国抗日战争图鉴》：收录了大量抗日战争时期的历史图片，帮助学生直观感受抗战场景。

-《中国人民抗日战争纪念馆》线上资源：提供丰富的抗日战争历史资料和展览信息，可供学生线上学习。

-《抗日战争时期重要战役》：介绍抗战期间的重要战役，如淞沪会战、台儿庄战役、武汉会战等，帮助学生深入理解战争进程。

2.拓展建议

-阅读拓展书籍：鼓励学生利用课余时间阅读《抗日战争全史》等书籍，以拓宽知识面，加深对战争历史的理解。

-观看纪录片：推荐学生观看《抗日战争》等纪录片，通过视听手段更直观地了解抗战历史。

-参观线上展览：引导学生利用《中国人民抗日战争纪念馆》线上资源，观看抗战历史展览，增强体验感。

-举办主题讨论：组织学生进行以“七七事变与全民族抗战”为主题的讨论活动，让学生在