12荷叶圆圆-第二课时-公开课一等奖创新教学设计(表格式)-1.docxVIP

13人物描写一组公开课一等奖创新教案（表格式）

教学设计

课程基本信息

学科语文年级五年级学期(春季)

课题人物描写一组(第二课时）

教学目标

1.结合文段中描写人物的语句，感知人物的特点。2.学习通过外貌描写表现人物的基本方法，并体会其表达效果。3.尝试运用外貌描写刻画人物形象，表现人物特点。

教学内容

教学重点：1.结合文段中描写人物的语句，感知人物的特点。2.学习通过外貌描写表现人物的基本方法，并体会其表达效果。教学难点：1.尝试运用外貌描写刻画人物形象，表现人物特点。

教学过程

一、温故知新了解学习目标1.“字里行间众生相，大千世界你我他。同学们，上节课我们整体感知了13课《人物描写一组》，细读了《摔跤》《两茎灯草》两个片段，认识了——小嘎子、小胖墩、严监生，知道了这两个文本主要使用了——动作描写来塑造人物形象，而《他像一棵挺脱的树》主要使用的人物描写方法是什么呢？（板书：《他像一棵挺脱的树》外貌描写）2.这节课我们就品读《他像一棵挺脱的树》，深入体会祥子的形象，学习外貌描写的方法，并尝试运用。二、紧扣“挺脱”明确人物形象（一）解题，初识人物形象1.请大家翻开课本第71页，谁能带着自己的理解，读一读这个文段的题目。预设1：“他像一棵挺脱的树，我强调了人物，“他”指祥子。预设2：“他像一棵挺脱的树，我强调了人物特点，是“像一棵挺脱的树”。2.把这两位同学的朗读、理解结合在一起，就是“祥子像一棵挺脱的树，人物及人物特点都浓缩在题目中。其中，“挺脱”一词，不常用，大家预习时有没有关注？预设1：查词典“挺脱是北京方言，意思是：结实、强劲。预设2：结合插图，理解“挺脱”就是挺拔、健壮。（二）品读，感悟人物形象1.查词典和结合插图的方法，帮助我们理解了“挺脱的字面意思，接下来我们就走进文本，看看文中是如何运用语言文字具体刻画“祥子像一棵挺脱的树”这一人物特点的。（出示：默读课文，找出相关语句，想一想，并做好批注。）2.不少同学已经完成了，先看第一自然段，哪些语句能体现出“他像一棵挺脱的树？预设师小结：你能结合生活经验来理解，这句话写出了祥子的特点是——像树一样，身材高大。（板书：身材高大）预设师小结：你的朗读让一个健壮的祥子形象浮现在眼前。（板书：健壮）预设师小结：可见外貌描写还能交代人物的身份。3.这个段落的最后一句说“是的，他无疑可以成为最出色的车夫，傻子似的他自己笑了”，这句话你怎么理解？4.同学们从第一自然段，体会到祥子的身材“高大、健壮，衣着“精神、干练”，像“一棵挺脱的树。现在我们再看看第二自然段，哪些语句体现出“他像一棵挺脱的树”？预设师小结：“头上永远剃得发亮“脸上永远红扑扑的”，两个“永远就让一个充满生机与活力的祥子站在了我们面前，像一棵挺脱的树。（板书：相貌充满活力）预设师小结：联系上下文，从一块疤，体会祥子的内心，真会读书。这样充满活力的祥子真像一棵挺脱的树！（三）回读，整理人物形象1.课文最后一句写“这样立着，他觉得，他就很像一棵树，上下没有一个地方不挺脱的。”请你再读读这两个段落，结合板书，试着体会祥子的内心独白。预设师小结：看来，一个人的外在形象正是他内心状态的折射啊！预设师小结：你们会读书，会思考，既分析了两个段落的不同侧重（板书：外形、精神），又将两个段落结合在一起，将人物形象总结得很全面，理解得很深入。三、再读课文发现写作方法选文主要人物人物特点描写方法关键字词《摔跤》小嘎子机灵动作描写蹦来蹦去、三抓两挠、勾他的腿《他像一棵挺脱的树》祥子挺脱外貌描写铁山面似的胸、直硬的背、硬棒《两茎灯草》严监生吝啬动作描写两根手指

1.同学们，这组课文三个片段塑造了三个鲜活的人物，作者是如何把他们写活的呢？请大家再读全文，然后小组合作，回顾梳理，学习作者的写作方法。2.你们发现了吗，这些描写人物的片段都是围绕人物一个主要特点来写的。像这样“围绕一个特点，使用恰当的人物描写方法，从不同方面来描写，使笔下人物形神兼备的方法正是我们要学习的地方。四、小试牛刀内化运用方法1.学习了方法，我们就来试一试。在我们的班级里，也有形形色色的人。上节课老师给大家留了作业：观察身边的人，思考他有什么特点。现在我们来玩一个小游戏“猜一猜”。请运用这节课所学的“围绕一个特点，从不同方面塑造人物形象的外貌描写方法，写一写身边的老师或同学，注意把特点写具体。（展示）2.大家的收获都很大，看来向名家学习写作，真的是一种非常有效的途径呀！3.许多名家笔下的人物，个性鲜明生动，是因为他们在描写人物时都有独到的方法。莫泊桑，“世界短篇小说巨匠”，