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5影子公开课一等奖创新教学设计

小学语文一上《影子》教学设计

【教学目标】

1.认识“影、前等11个生字和宝盖、女字旁、月字旁3个偏旁，会写“在、后”两个生字。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.借助情境，辨别前、后、左、右懂4个方位，并用这4个词来表达方位。

【教学重点】认识11个生字和3个偏旁，会写“在、后两个生字。

【教学难点】

1.懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。

2.感知最基本的识字方法。

【教学过程】

板块一激趣导入

师：课前，同学们都对自己的影子进行了观察，说一说你看到的影子是什么样的？

生：影子是黑色的，影子会动。

生：有光的时候才有影子。

生：影子有时长、有时短。

师：影子可真有趣，今天我们就来学习一篇与影子有关的课文。请伸出手指和老师一起板书课题，注意“影”和“子都是整体认读音节，“子”读轻声，齐读课题。

设计意图：学生交流自己观察到的影子的变化，为借助生活经验理解影子与人形影不离的特点做铺垫。

板块二智慧探究

活动一：我是朗读小能手

师：同学们，我们来读一读这篇有趣的课文吧，先听老师读。

师：请跟着老师读，我大声读，你们小声读。

师：我小声读，你们大声读。

师：同学们读得真好听，下面我们进行小老师选拔赛，看谁能当小老师来领读。自己先练一练，不认识的字可以拼拼音，也可以问同桌。

（生自由读。）

师：谁来当小老师？

（生举手，师指名领读。）

师：读得真准确，真是朗读小能手。接下来男女生进行比赛，看看谁读得最好听。

（男女生进行比赛，读出节奏。）

设计意图：多种形式的朗读，层层递进，在朗读中体会“我对影子的喜爱之情，理解影子与人形影不离的特点。

活动二：我是识字小达人

师：影子真是太有趣了，藏在文中的生字宝宝你们认识吗？（出示词卡“影子”）

师：请你来读。

（生读。）

师：同学们，影子跟大家玩捉迷藏呢，影子在哪儿？（出示字卡“前）

生：影子在前。

师：影子还在哪儿呢？（出示字卡“后”）

生：影子在后。

师：影子常常跟着我，就像一条什么？（出示字卡“小黑狗）

生：影子常常跟着我，就像一条小黑狗。

师：同学们，你还知道哪些种类的狗？

生：小花狗。

生：狮子狗。

生：藏獒。

师：同学们知道得可真多，老师带来了小狗的好朋友，读一读吧。（出示字卡：猎狗、狼狗、小花狗、狮子狗、哈巴狗）

师：请你来读一读。

（生读。）

师：影子太会藏了，它还藏在哪儿呢？

师：影子在哪儿？（出示字卡“左”）

生：影子在左。

师：影子在哪儿？（出示字卡“右）

生：影子在右。

：左和右是对双胞胎，我们怎么记住这对双胞胎呢？

生：左的下边是工，右的下边是口。

师：真会观察，谢谢你帮我们记住了左和右。

师：就这样，影子常常陪着我，它是我的什么？（出示词条“好朋友”）

生：它是我的好朋友。

师：读的时候注意“友读轻声，跟老师读。

设计意图：随文识字激发了学生的识字兴趣，借助字卡反复巩固识字的效果，使学生在趣味中识得生字。

活动三：巧认偏旁小明星

师：你有好朋友吗？大家看“好”字，左右两部分紧紧靠在一起，真像一对好朋友。左半部分的“女，我们叫它“女字旁”，（出示课件）跟老师读“女字旁。

（生跟读。）

师：女字旁的家族里有很多居民，今天老师带来了几位名人，大家认识吗？自己读一读吧。（出示字卡：好、她、妈、妹、奶、姐）

（生自由读。）

师：谁来读？

（生读。）

师：认得真准确！同学们，女字旁的字大多与女生有关。

师：那么朋友的“朋”，你用什么方法记住它呢？

生：我用加一加的方法，月+月=朋。

师：猜一猜，“朋的部首是什么？

生：月字旁。

师：月字旁的家族里也有很多居民，我们一起来认一认。（出示字卡：朋、腿、脚、脸、肚、脑）

（生跟读。）

师：“月字旁”经常见，为什么腿、脚、脸、肚、脑等与身体有关的字都是“月字旁呢？现在用的“月字旁”其实是“肉字旁，其写法与真正的“月字旁”差别微小，时间长了，“肉字旁就成了“月字旁”，所以“月字旁的字