4四季公开课一等奖创新教学设计-7.docxVIP

4四季公开课一等奖创新教学设计

四季教学设计

教学目标

1、认识10个生字，会写天、四、是”3个字。认识3种偏旁和一个多音字。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

教学重难点

认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。

教学过程

（一）导入

师：今天，老师带来了几幅美丽的图画，你们想看吗？让我们来看幻灯片。看图片（连续出现4幅图）。

师：这4幅图分别画的是什么季节？怎么看出来的？用简短的话说一说。生：第一幅图画的是春季，第二幅是夏季，第三幅是秋季，第四幅是冬季。我们从草芽、小鸟可以看出是春季；从荷叶、青蛙看出是夏季；从谷穗看出是秋季；从雪人看出是冬季。(大家说的真棒，让我们美美的读一读这四个词语，小朋友们知道现在是什么季节吗？夏季，夏季过了是秋季，秋季过了是冬季，冬季过了是春季。这四个季节就组成了一年四季，（板书：四季）这节课我们就一起走进四季，去感受大自然的美好。

（二）探究新课

请小朋友们齐读课题，好，小朋友们抬头看一下屏幕，这篇课文是一首小诗，没有自然段，是分小节。文中有四幅图，每幅图片旁边就是一个小节，那你能标出小节吗？请大家翻开60页，轻轻拿起笔，标出小节。大家真棒，为奖励大家，我为大家读课文听，请你们竖起小耳朵。好了，读完了，多美的小诗啊，大家想不想也读一读？那下面在读之前，我提几个小要求，一要自由朗读，自己读自己的。二遇到不会的字，借助拼音宝宝拼一拼。

1、初读课文

师：刚才我们读了课文，小朋友们声音洪亮，你们真棒!下面我考考大家文中的生字宝宝认识了吗？小朋友们读的真好，你们认识了生字宝宝，我相信大家课文会读的更好。

（三）再读课文，理解内容

接下来我们看第一小节

1、学习第一句。这句话写了什么？生：写了，草芽对小鸟说，我是春天。（板书：草芽[图]。）（1）生：“草芽是什么？（“草芽”是刚长出来的小草的嫩芽。）（2）师：你还从哪些地方知道春天来了呢？生：春天燕子飞回来了。生：春天花开了。生：春天气候暖和了......（3）师；大家说得真好，春天是万物复苏的季节，让我们带着对春天的喜爱之情，把描写春天的句子读一读吧，下面我们看一下这幅图，是什么季节春天（小诗人）桃花（红红），他对蝴蝶说：“我是春天。

（四）学习二、三、四句话，四人一小组，自学开始。

1、师：谁来说一说这三句话各写了什么？生：第二句写荷叶对青蛙说：他是夏天。第三句写谷穗说：他是秋天。第四句写雪人说：他是冬天。

2、师：谁来问一问，你有什么不懂的问题？生：“谷穗”是什么？

师：谁来说？生：是谷类植物的果实。生：什么是“鞠着躬？

师：请一位小朋友来做一做这个动作。生：什么是“一挺”？大家做一做挺的样子。生：什么是“顽皮？

师：谁来做个顽皮的样子？“顽皮”就是十分调皮。

3、师：认一认，还可以从哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天？

4、师：夏天，热情奔放；秋天，硕果累累；冬天，银装素裹，你能把这三句话的感情读出来吗？愿意读的小朋友站起来读。

四、分角色读课文。

师：现在老师给小朋友一个表现的机会，让几个小朋友来表演。（分配小朋友扮演草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人）每句话的一、二两行大家读。第三行分别由演草芽、荷叶、谷穗、雪人的小朋友读。每个演员都要尽情发挥，表演起来。

五、我来做小诗人

出示四幅图，根据图的内容填恰当的词语

六、指导书写生字

七、进行环保教育

八、课后作业

你喜欢哪个季节，请把他画出来。