小学语文教案模板范文.docxVIP

小学语文教案模板范文【8篇】

教学目标

1、熟悉三个生字，能借助字典，能联系上下文和生活实际读懂词句的意思。

2、正确、流利、分角色朗读课文，把我谈话的主要内容。

3、能从对话中得到怎样读书和学习的启发，进一步开展有关阅读的综合性学习活动。

教学重点

把握访谈的主要内容，进一步感受阅读的乐趣，明晰安康成长的要求。

教学难点

把握访谈的主要内容，进一步感受阅读的乐趣，明晰安康成长的要求。

教学预备

收集有关季羡林先生的资料。

教学环节

一、铺垫孕伏

二、探求新知

三、实践应用

四、教师活动预设

（一）谈话引入，初读课文。

1．同学们，你知道哪些闻名作家吗？（叶圣陶、老舍等），那么你们见过这些作家吗？有一位苗苗小同学不但见过许多闻名的作家，还采访过他们呢。我们今日要学习的课文，就是有关苗苗同学采访闻名作家季羡林爷爷的内容。让我们去看看他们都谈了些什么。

2．板书课题。

3．学生自读课文，要求读准音（尤其留意多音字），读通句。

4．检查自读状况。

（二）精读课文，把握主要内容。

1．自读课文，指名说说课文的主要内容。

2．再读课文，说说苗苗同季老沟通沟通了哪些问题？（阅读、偏科、学习外语和积存古诗文）

3．结合插图，体会文中人物的年龄、身份与情感，并通过感情朗读表现出来。

苗苗：喜爱读书的小学生，虚心好问，对季老的敬重崇拜溢于言表。

季老：平易近人，亲切随和，幽默中擅长引导，满含着对下一代的关爱之情。

（三）达成共识，感受阅读乐趣。

1．在小组内，依据文中谈到的问题，选择一两个感兴趣的问题绽开争论，沟通感受。可以提出与文中人物不同的见解。

2．全班沟通，重点沟通“闲书”问题：

（1）在苗苗对季老的采访中，他们用了很长时间在争论看闲书。那么究竟闲书知什么，能结合课文谈谈你们的理解吗？

（2）同学们能从两个人的沟通中体会到阅读能带来欢快，帮忙写作。教师也特殊喜爱阅读。我想这样说，“阅读，是一把钥匙，为我翻开学问的大门”。你能有这样的句式来说说对阅读的感受吗？

（3）教师小结：看来，“闲书”不闲，闻名诗人也曾说过，“汝果欲学诗，功夫在诗外。”今日，教师想说的是，假如你想学好语文，先爱上阅读吧！

五、品尝题目寓意。

再读课题，说说题目的含义：

1．与二人名字相关。

2．寓意苗苗在求学和增长学问的路上刚刚起步，如同破土而出的小苗要吸取养分；季老学识渊博，学有建树，恰似一株根深叶茂的大树。

六、课外拓展：（任选一、两项）

1．搜集名人读书故事或读书名言。

2．选一本自己喜爱的书阅读，读书时作摘抄或填写阅读记录卡。

小学语文教学设计篇二

教学目标：

1、熟识“枣、浅、秃、忍、呗、虽、乘、思”8个生字，会写怎、思、穿、弯、比、服、浅、漂、啦、啊“10个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。

3、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的优点。

教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。

教学难点：懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的优点。

教学过程：

一、感知生字：

⑴师：请同学们自由朗读全文，边读边画诞生字。

⑵师：现在我出示字卡，同学们找出带这个字的词和句读给大家听。

⑶师：指导学生看清声母读：枣、虽、思、乘。提示：“思”在“意思”一词中读轻声，看清韵母读：忍。

⑷师：现在听教师范读课文（听课文录音），留意教师的口型。

二、识记生字：

⑴出示要求熟悉的生字，让学生自主识字，说说自己熟悉了哪个生字，是用什么方法记住的。

师：今日我们要学习的是黑板上这8个生字，现在同桌之间说说在教师教之前你熟悉了哪几个字，告知同桌你是怎样记住的？

⑵师：谁来说说你最喜爱和哪个生字交朋友？为什么？目的是让学生在组词说话中识记生字。

⑶师：现在呢我们来开火车认读生字。读之前，先以小组为单位做预备，特殊是要帮忙不会认的学生想方法认字。

三、稳固生字：

⑴稳固会认的字：