九年级物理上册 13.2《电路的组成和连接方式》第二课时说课稿 （新版）粤教沪版.docx

九年级物理上册13.2《电路的组成和连接方式》第二课时说课稿（新版）粤教沪版

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教学内容

《电路的组成和连接方式》是粤教沪版九年级物理上册第13章第2节的内容。本节课主要分为两部分：

1.电路的组成：介绍电路的基本组成部分，包括电源、用电器、开关和导线，以及它们在电路中的作用和功能。

2.电路的连接方式：详细讲解电路的两种基本连接方式——串联和并联，以及它们的特点和区别。具体内容包括：

-串联电路：各用电器依次连接，电流只有一条路径，各用电器相互影响。

-并联电路：各用电器并列连接，电流有多条路径，各用电器互不影响。

核心素养目标

1.科学探究：通过探究电路的组成和连接方式，培养学生的观察能力、实验能力和问题解决能力。

2.物理观念：使学生理解电路的基本概念和原理，形成正确的物理观念。

3.科学思维：训练学生运用科学思维方法分析电路问题，发展逻辑思维和批判性思维。

4.科学态度：培养学生对物理现象的好奇心和探索精神，养成积极、严谨的科学态度。

5.科学责任：教育学生理解科学知识对日常生活的影响，提高对科学应用的责任意识。

学情分析

九年级的学生已经具备了一定的物理知识基础，对生活中的电路现象有所了解，但缺乏系统的电路知识。在知识层面，学生已经学习过电流、电压等基本概念，能够理解简单的物理定律，但电路的组成和连接方式对他们来说较为抽象，需要通过具体的实验和实例来加深理解。

在能力层面，学生的观察力、实验操作能力和思维能力正在发展，但尚需提高分析问题和解决问题的能力。他们在面对电路图时，可能难以快速识别和理解电路的组成和连接方式。

在素质方面，学生对物理学科的兴趣各异，部分学生对电路有浓厚的兴趣，愿意主动探索；但也有部分学生可能因为电路的复杂性和抽象性而感到困难，学习动力不足。

在行为习惯上，学生可能存在实验操作不够规范、课堂参与度不高等问题，这些都会影响到课程学习的效果。因此，在教学过程中，需要通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯和科学探究精神。

教学资源准备

1.教材：每人一本粤教沪版九年级物理上册教材。

2.辅助材料：收集电路组成和连接方式的动画演示视频，以及相关电路图样例。

3.实验器材：每组一套电路实验器材，包括电源、小灯泡、开关、导线等，确保实验安全可靠。

4.教室布置：将教室划分为实验操作区和讨论区，确保学生能够分组进行实验和讨论。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！上一节课我们学习了电路的基本概念，那么大家能告诉我什么是电路吗？

2.非常好，电路是由电源、用电器、开关和导线组成的系统。今天我们将进一步学习电路的组成和连接方式。请大家翻到教材第13章第2节《电路的组成和连接方式》。

二、自主学习

1.首先，请大家自主阅读教材第1页至第2页的内容，了解电路的基本组成部分及其作用。

2.（等待片刻）好的，现在请一位同学分享一下你的阅读心得。你认为电路的组成有哪些部分？它们各自有什么作用？

3.同学们，我们听到了一位同学的观点，大家是否认同呢？请大家在小组内讨论一下，然后每组派代表进行汇报。

三、课堂讲解与探究

1.现在，我们来讲解电路的两种基本连接方式——串联和并联。

a.请大家观察教材第3页的图13.2-1，这是一个串联电路的例子。谁能告诉我串联电路的特点？

b.同学们回答得很好，串联电路的特点是各用电器依次连接，电流只有一条路径，各用电器相互影响。

2.接下来，我们来看并联电路。请大家观察教材第3页的图13.2-2，这是一个并联电路的例子。谁能告诉我并联电路的特点？

a.同学们回答得非常准确，并联电路的特点是各用电器并列连接，电流有多条路径，各用电器互不影响。

3.现在，我想请大家尝试用我们准备好的实验器材，分别搭建一个串联电路和一个并联电路，并观察它们的工作情况。

四、实验操作

1.请大家按照教材第4页的图13.2-3和图13.2-4所示，分组搭建串联电路和并联电路。

2.在搭建过程中，注意观察灯泡的亮度、开关的控制作用以及电流表的变化。

3.（等待片刻）好的，请大家停止实验。现在请每组代表汇报你们的实验结果，并讨论串联电路和并联电路的优缺点。

五、课堂小结

1.通过今天的课堂学习和实验操作，我们了解了电路的基本组成部分及其作用，以及串联电路和并联电路的特点。

2.请大家回顾一下，电路的组成包括哪些部分？它们各自有什么作用？

3.同学们回答得很好。那么，串联电路和并联电路各自有什么优缺点呢？

4.（等待片刻）总结一下，串联电路的优点是结构简单，但缺点是各用电器相互影响；并联电路的优点是各用电器互不影响，但缺点是结构相对复杂。

六、课后作业

1.请大