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《烛之武退秦师》说课稿

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编订：JinTaiCollege

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《烛之武退秦师》说课稿

前言：小泰温馨提醒，说课稿是为进行说课准备的文稿，教师在吃透教材、简析教材内容、

教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块

写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。本教案根据幼儿园说课稿标准的要求

和针对教学对象是高中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设

想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

1、教材简析：《烛之武退秦师》选自先秦历史散文《左传》，本

篇所记述的是秦晋联合攻打郑国之前开展的一场外交斗争。郑国

被晋、秦两个大国的军队所包围，国家危在旦夕，烛之武奉郑君

之命，去说退秦军。烛之武巧妙地利用秦晋之间的矛盾，采取分

化瓦解的办法，说服了秦伯。秦伯不仅撤走了围郑的秦军，反而

派兵保卫郑国，最后晋军也不得已而撤退，从而解除了郑国的危

机。文章赞扬了烛之武在国家危难之际，能够临危受命，不避险

阻，只身去说服秦君，维护了国家安全的爱国主义精神。同时也

反映了春秋时代各诸候国之间斗争的复杂性。

2、该课所处的地位和作用：《烛之武退秦师》是新编高中

语文第一册第四单元的一篇讲读课文。该单元的教学重点是理解

课文的思想内容，掌握文言词语的含义及其在课文中的用法。课

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文安排在单元的首篇，如何指导学生学好这篇课文，实现由教到

不教，树立学生学好文言文的信心，这是一个关键所在。

3、教学目标：根据教学大纲要求，结合该课的特点以及所

教班级的实际情况，我制定了如下教学目标：

A、基础知识目标：了解《左传》有关知识，解决几个生字

，积累文言实词、虚词和句式。

B、基本能力目标：理解关键词句的含义、用现代汉语复述

课文内容。

C、思想教育目标：学习烛之武在国家危难之标置个人安危

于不顾，维护国家安全的爱国主义精神。

4、教学重点与难点：文章虽然作于两千多年前的春秋末期

，但内容生动有趣，语言也比较浅显，且新大纲对高中阶段文言

文教学只要求具有阅读浅易文言文的能力，不必对艺术特色等作

过多的分析。因此，我把该文教学重点确定为：诵读复述课文，

背诵课文，在把握文意的基础上理解词句，把理解词句与理解文

章统一起来，积累一些文言实词、虚词和句式。

烛之武的说解是一篇非常漂亮的外交辞令，短短125个字，

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却说了四层意思，说得委婉曲折，面面俱到，具有很强的说服力

，其语言艺术达到了很高的水平。我把此定为教学难点。

二、说教法

教学是一门艺术，应变是教学艺术得以顺利实施的重要前提

。所谓应变，就是根据不同的班级、不同的授课内容以及教学过

程中出现的不同情况采取不同的教学方法和处置措施。因此，教

师要本着因材施教以及教学有法，但无定法的原则，慎重地

选择行之有效的教学方法。根据该课的教学目标、教材特点和学

生的年龄及心理特征，我采用以下方法进行教学：

1、学生诵读、教师范读，整体感知的教学方法。

2、语言、动作，形象激情的教学方法。

3、点拨词句方面的一些知识，循序渐进，逐步积累的教学

方法。

选择以上教法的依据：语文教学应重视整体教学，重视积累

、感悟和熏陶，重视语文运用能力和语感的培养。要做到这些，

最有效的手段是诵读。在诵读的过程中去感悟，并初步把握文章

的字词句、结构内容以及语气语感，为进一步理解课文奠定良好

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的基矗据此，我在教学本课时主要采用诵读的方法，使学生初步

整体感知课文。同时通过个性化语言以及动作演示等形象激情的

方法来辅助教学，在此基础上指导学生积累文言词句。