六年级语文：螳螂捕蝉案例.pdfVIP

新修订小学语文配套教材

语文教案

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螳螂捕蝉案例

语文教案/小学语文/小学六年级语文教案

编订：XX教育机构

小学六年级语文教案

精品教学设计

螳螂捕蝉案例

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设

计资料适用于小学六年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按

照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

教材简析

《螳螂捕蝉》是一篇寓言故事，讲的是春秋时期，吴王不听劝阻，执意要出兵攻打楚国，

一位少年便以“螳螂捕蝉，黄雀在后”的故事，告诫吴王一心想得到眼前的利益，不顾身后的隐

患是很危险的，从而使吴王打消了攻打楚国的念头。这篇课文的故事性很强，故事中套着故

事，是一篇学生爱读并能从中受到启发的好文章。对六年级的学生来说，这么一篇通俗易懂

的课文通过自读并从中明理并不难，但学生对春秋时期诸侯争霸的形势缺乏了解，所以借“螳

螂捕蝉”的故事使学生与课文中的吴王一起恍然大悟，成了教学中的一个难点。

基于以上的教材分析和学情分析，再根据语文课程标准对高年级学生提出的有关要求，

我制订了如下课时目标：

课时目标重点难点

1．正确、流利地朗读课文，有感情地分角色读课文，能复述课文。

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2．借课文的语言文字，体悟寓言借助故事说明道理的表达方式，明白不能只看重眼前利

益而忽视身后隐患的道理。

3．创设语言情境，理清“螳螂捕蝉”和“吴王攻打楚国”两件事之间的内在联系，感受少年

富有智慧的人物形象。

其中目标2、3既是教学的重点，也是教学的难点。

设计理念

新课程要求以读为本，重视语言积累和感悟；不断追求人文性和工具性的和谐统一；努

力构造充满生命活力的语文大课堂。为此我设计教案时注重以下几点。

1．将文本结构模块化，再对模块内容进行整合。最终达到文本内容的整体感悟和人文思

想的升华。

2．教学思想：强调“三重”。即重感悟、重积累、重情趣。

重感悟，让学生在与文本的多次对话中逐渐加深感悟，深刻领悟本文中使吴王明白“螳螂

捕蝉”这个故事的真正内涵。

重积累和迁移，感受文本时，帮助学生积累词汇。教师的语言叙述也尽量精简优美，让

学生在不经意间感受到语言文字的魅力。注意课外读物的推荐，丰富学生的课外阅读，培养

学生的审美情趣。

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重情趣，使文本内容直观化、情趣化、生活化，使语文学习更贴近学生，走进生活。

3．面向学生，以读促悟，始终把学生放在主体地位，让学生在课堂这个舞台充分发挥自

己。

4．创设情景，采用多种方式和手段，鼓励学生想象、质疑、发现、创新、努力建设和谐

开放而有活力的语文课。

设计思路

为抓住重点，突破难点，我将通过两课时完成教学目标。第一课时：学习生字词，读熟

课文，知道课文大意，了解《螳螂捕蝉黄雀在后》的故事及寓意，学习第一自然