科学版七上信息技术第三单元《我的电子文稿》单元作业设计.docx

第三单元我的电子文稿

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目录

一、单元信息 3

二、单元分析 3

（一）课标要求 3

（二）教材分析 4

（三）学情分析 5

三、单元学习与作业目标 7

四、单元作业设计思路 7

五、课时作业 9

活动一：基础性课时作业 9

作业内容 9

时间要求 10

设计评价 10

作业分析 11

操作方法 13

作业答案 13

活动一：拓展性课时作业 14

可选作业 14

作业评价 15

作业分析 16

活动二：基础性课时作业 17

作业内容 17

时间要求 18

设计评价 18

作业分析 19

操作方法 21

作业答案 21

活动二：拓展性课时作业 22

可选作业 22

作业评价 23

作业分析 23

活动三：基础性课时作业 24

作业内容 25

时间要求 26

设计评价 26

作业分析 27

操作方法 28

作业答案 29

活动三：拓展性课时作业 29

可选作业 30

作业评价 31

作业分析 32

六、单元质量检测作业 17

单元作业 37

作业分析 35

设计意图 36

作业评价 36

操作方法 37

作业答案 37

一、单元信息

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

信息技术

七年级

第一学期

科学出版社

我的电子文稿

单元组织方式

自然单元 ?重组单元

课时信息

序号

课时名称

对应教材内容

1

制定学习计划

七年级上册第三单元活动1

2

安排作息时间

七年级上册第三单元活动2

3

制作作文文集

七年级上册第三单元活动3

二、单元分析

（一）课标要求

课程标准将立德树人作为课程标准道德出发点和落脚点，突出发展学生核心素养对课程建设的统领作用。课程标准明晰了信息技术核心素养包括“信息意识”、“计算思维”、“数字化学习与创新”及“信息社会责任”等四个核心内容，四个核心素养相辅相成，共同促进学生的信息技术核心素养。此单元包括3个活动，分别是Word的文本编辑、表格制作、大文档处理3个方面，这些知识都是我们生活工作中经常遇到的实际问题。在实际教学中，我们应该注意培养学生的信息意识，引导学生学会在信息时代，利用多媒体工具获取信息，利用信息。教师在进行信息技术活动设计时，要注重培养学生的问题意识，提高学生利用信息技术解决问题的能力，指导学生运用数字化学习工具自主学习、协同工作与知识分享，引导学生积极参与数字化学习与创新活动，适应数字化学习环境，养成创新的习惯。引导学生在信息技术学习过程中提高知识水平同时自觉遵守社会公德。

（二）教材分析

本单元共有3个活动，具体分析如下：

活动

活动名称

教材主要内容

教学课时

活动

1

制定学习计划

本课为第三单元的第1个活动，分3个环节来层层深入，通过制作学习计划文稿的过程来学习word软件操作。本活动知识点较多，共分为3个部分。

输入学习计划:输入汉字文本，熟悉Word软件，新建Word文本。

编辑学习计划:通过复制、修改、移动等技巧，快速对文本中存在的错误地方进行修改。

美化学习计划:通过对文本进行字体格式和段落格式的设置，进一步美化文本，让文本更加符合读者的阅读习惯。

通过学习word软件一般操作，让学生掌握了文字处理的一些基本技能，也让学生了解了技术是用来解决问题的。

1课时

活动

2

安排作息时间

教材是关于Word的文本编辑的延伸——表格的制作，是学生能够顺利、快捷操作使用Word中的表格菜单，轻松生成表格。本活动分为以下两个阶段进行：

创建作息时间表:先插入表格，再通过合并单元格进行相应调整，最后输入数据。

美化作息时间表：通过设置表格文字格式、表格属性，使表格更清晰、更美观。

1课时

活动

3

制作作文文集

本课教材内容是通过对一个大文档——多篇作文进行处理的案例。教学分2个阶段组织学习。

第1阶段是制作作文集的封面，介绍图文混排的知识。

第2阶段是让学生体验制作作文集的标题与正文的字体、字号、段落的设置，同时补充图文混排美化作文文集的操作。

整个活动就是让学生通过案例实践操作，了解计算机处理大文档的一般流程。

1课时

（三）学情分析

活动

活动名称

学情分析

活动

1

制定学习计划

本活动是学生初中阶段第一次接触文字处理的内容，教材中的Word软件学生已在小学阶段有所接触，并不陌生，学生在初始阶段感觉不到有什么新鲜的。但本课的案例来源于学生实际生活，服务于实际生活，学生应该对此饱有充分的热情。在一个班级中学生文字输入的速度往往差别较大，这会影响到教师的整体教学进度，所以教师应有计划应对。

活动

2

安排作息时间

七年级的学生在小学