人教版PEP七上英语《Unit7 How much are these socks》单元作业设计.docx

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作业设计

人教新目标版英语七年级上册

Unit7Howmucharethesesocks?

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目录(Contents)

一、单元信息二、单元分析

（一）课标要求

（二）教材分析

（三）学情分析

三、单元学习与作业目标

（一）单元学习目标

（二）单元作业目标四、单元作业设计思路五、课时作业设计

六、单元质量检测作业设计附录：课本教材单元内容

初中英语单元作业设计

一、单元信息

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

英语

七年级

第一学期

人教版

Unit7Howmucharethesesocks?

单元组织方式

?自然单元 ?重组单元

课时信息

序号

教学内容

课型

课时

1

SectionA:Listeningandspeaking

听说

第1课时

2

SectionA:GrammarFocus

语法

第2课时

3

SectionB:Listening,speakingandreading

听说、阅读

第3课时

4

SectionB:Writing

写作

第4课时

二、单元分析

（一）课标要求

本单元主题内容为“人与社会”，话题为“购物”。教材选编了多模态语篇，包括对话、广告等连续性文本和图片、图示等非连续性文本以及音频等。根据《义务教育英语课程标准（2011年版）》（以下简称《课程标准》）要求，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面对本单元的课程内容进行分析。

语言技能：听懂关于购物的简短对话；用英语询问和回答价格、谈论衣物的颜色和大小；读懂关于购物和对于一件物品的价格、颜色和大小的描述；清楚地用书面文字给他人描述一件物品的价格、颜色和大小。

语言知识：学习在购物场景中涉及到的“clothes,sock,T-shirt”等衣物名词，“yuan,dollar”等货币名词，“at,for”等介词，“ten,eleven,twelve”等数词，“big,small,short”等形容词和“howmuch,apairof”等短语；在购物过程中选择符合交际场合和交际对象身份的语言形式，如“CanIhelpyou?/MayIhelpyou?”等表达礼貌对待顾客，使用“Yes,please./I’lltakeit.”等表达礼貌回复；理解购物用语的语气和语调，以此来感知说话人的意图和态度。

情感态度：积极参加综合运用英语的实践活动，善于表达歉意、感谢或乐于助人等情感态度，保持良好的人际关系。

学习策略：通过观察、比较发现规律，掌握基数词1至31的发音和拼写；通过图片或标题预测听读材料的大意；将语言学习与实践运用结合起来，学会用英语进行询问和回答有关衣物名称、颜色、大小和价格等的细节信息。

文化意识：通过学习有关购物场景的问答方式和对衣物价格、颜色等的描述，掌握礼貌询价和购物的方法；了解货币单位“人民币”和“美元”；了解一些购物礼节。

（二）教材分析

单元内容分析

本单元以谈论服装为主题，通过介绍服装，学习一些常用的服装名词；教材分别以对话和广告等多模态语篇为载体，促进学生对礼貌销售和购买服装语言的掌握，并能写

出一些简单的广告；培养了学生得体交际、礼貌待人等情感态度，树立多元文化意识。

课时

What（主要内容）

Why（编写意图）

How（语篇特点）

第1课时

以“购物”为主题展开。1a-1c集中呈现了10个衣物名词和核心句型Howmuch引导的询问价格的特殊疑问句。2a-2d进一步就此话题开展听说训练，2e引入了一些常见的购物用语，呈现了一个真实的购物场景下的英文对话。

通过学习语言材料，学生能够听懂购物场景下的简单对话，获取关于衣物和价格的关键信息。

通过模仿输入的语言，学生可以围绕衣物的价格等信息进行简单的语言输出，为进一步学习购物做好准备。

文体：对话

结构：从单一的询问价格的核心句型，到进一步拓展询问价格的简单句式，最后是更完整的购物对话。

语言：学习表示衣物、颜色、形状及价格的词汇，并运用Howmuch询问价格的句型，还涉及到指示代词、形容词

和名词的搭配。

课本中的例句是以对话

的形式，让学生了解如何

对价格问题进行问答。

第2课时

本部分为语法学习，主要是关于服装价格的询问和回答。学习指示代词和颜色等修饰词和名词的匹配。

学习指示代词和服装名词的匹配，并根据自己的喜好选择颜色搭配，既激发了学生主动学习的积极性，又达到了在实践中学习的目的。

引导学生看图编对话，训练学生通过图片获取信息

文体：对话

结构：根据服装价格进行问答。

语言：进行价格询问的

howmuch句型及回答。

的能力。

通过游戏在