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2024-2025学年高中化学上学期第七周铁铜及其化合物说课稿

一、课程基本信息

1.课程名称：高中化学

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2024-2025学年上学期第七周

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习铁铜及其化合物，重点掌握铁和铜的化学性质、主要化合物及其应用，培养学生对化学知识的实际应用能力。本节课内容与教材紧密关联，旨在帮助学生更好地理解和掌握相关知识。

二、核心素养目标

1.发展学生的科学探究能力，通过实验观察铁铜及其化合物的性质，培养观察和思考的科学方法。

2.增强学生的宏观辨识与微观探析能力，理解铁铜化合物在生活中的应用，提升对化学知识的实际运用。

3.培养学生的证据推理与模型认知，通过分析实验数据和化学方程式，建立铁铜化合物性质与反应的模型。

4.增进学生的科学态度与社会责任，了解化学在环境保护和资源利用中的作用，树立可持续发展的观念。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.铁铜的化学性质及其化合物的识别和应用。

2.铁铜化合物之间的转化关系。

难点：

1.铁铜化合物之间的转化反应机理。

2.实验操作技能的掌握。

解决办法：

1.通过设计互动式的课堂讨论，引导学生从生活中常见的铁铜制品出发，探究其化学性质，以增强学生的直观感受和理解。

2.利用多媒体教学资源，展示铁铜化合物转化的动态过程，帮助学生形象地理解反应机理。

3.进行实验演示，分步骤讲解实验操作技巧，并在实验过程中提供个别指导，确保学生能够准确掌握实验操作。

4.鼓励学生通过小组合作，共同探讨难点问题，培养合作学习的能力，同时通过小组讨论的方式，促进学生之间的思维碰撞和知识共享。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高中化学》教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备相关图片、图表以及铁铜化合物反应的视频资料，以辅助讲解和展示。

3.实验器材：准备铁、铜及其化合物样品，实验用的试管、酒精灯、镊子等基本实验器材，并检查其完整性和安全性。

4.教室布置：设置实验操作区，确保学生安全进行实验；同时划分讨论区域，方便学生分组讨论和交流。

五、教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们将开始学习新的内容——铁铜及其化合物。在此之前，我想请大家回顾一下我们之前学过的金属活动性顺序，谁能告诉我，铁和铜在金属活动性顺序中的位置及其意义呢？

（学生回答）

很好，铁的活动性比铜强，这意味着铁更容易与氧气或其他物质反应。那么，我们今天就来探究一下铁和铜的化学性质及其化合物，看看它们在我们的生活中有哪些应用。

2.知识讲解

首先，请同学们打开教材第X页，我们来看一下铁的化学性质。铁是一种常见的金属，它能够与氧气、水等物质反应生成铁锈。请大家跟我一起读一遍铁的化学性质。

（学生跟读）

（学生阅读）

3.重点探究：铁铜化合物的识别与应用

现在，我们已经了解了铁和铜的化学性质，那么接下来，我们来探究一下铁铜化合物的识别与应用。首先，请大家观察教材中的图片，识别出铁和铜的常见化合物。

（学生观察并回答）

很好，大家已经能够识别出铁铜化合物。现在，我想请大家思考一下，这些化合物在现实生活中有哪些应用呢？请结合教材内容，分组讨论一下。

（学生分组讨论）

4.实验操作与观察

经过刚才的讨论，我相信大家对铁铜化合物的应用有了更深的了解。接下来，我们将进行实验，观察铁和铜的化合物之间的转化关系。请同学们按照实验步骤，安全地进行实验，并记录实验现象。

（学生进行实验，教师巡回指导）

实验过程中，请大家注意观察铁和铜的化合物在反应中的变化，以及反应产生的气体和沉淀。实验结束后，请各组汇报实验结果。

（学生汇报实验结果）

5.总结提升

（学生总结）

很好，大家已经能够总结出铁铜化合物的性质和应用。接下来，我想请大家思考一个问题：如何利用铁铜化合物来保护我们的环境？

（学生思考并回答）

6.课堂小结

今天，我们一起学习了铁铜及其化合物，了解了它们的化学性质、识别与应用。通过实验，我们观察了铁铜化合物之间的转化关系，并探讨了它们在环境保护中的应用。希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，为我们的环境做出贡献。

7.课后作业

作为课后作业，请同学们完成教材第X页的练习题，巩固今天所学的内容。同时，请大家预习下一节课的内容，提前了解金属的腐蚀与防护。

（学生完成作业，教师布置下一节课预习内容）

六、学生学习效果

学生在本节课学习铁铜及其化合物后，取得了以下效果：

1.知识掌握：学生能够准确描述铁和铜的化学性质，识别铁铜化合物，并理解它们在生活中的应用。通过教材的学习，学生掌握了铁铜化合物的基本知识，如颜色、状态、反应特性等，能够将这些知识点与实际生活中的例子相结合，形成深刻印象。

2.实验技能：