九年级语文上册 第五单元 探索求知之路 17 中国人失掉自信力了吗说课稿 新人教版.docx

九年级语文上册第五单元探索求知之路17中国人失掉自信力了吗说课稿新人教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为新人教版九年级语文上册第五单元《探索求知之路》中的第17课《中国人失掉自信力了吗》。本文是鲁迅先生针对当时社会现象发表的一篇论文，旨在唤醒民众的自信力，鼓励人们勇敢面对困难，不断探索求知。

教学内容与学生已有知识的联系在于，通过对本文的学习，学生可以了解到鲁迅先生的文学风格和思想内涵，同时结合之前学习的文章，进一步深化对中国现代文学的认识。此外，本文涉及到的民族自信、批判精神等主题，与学生在生活中所面临的困惑和挑战具有一定的关联性，有助于引导学生正确看待自己和国家的不足，培养积极向上的精神风貌。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过深入阅读《中国人失掉自信力了吗》，学生能够理解并分析鲁迅先生的语言特色，提高自己的语言表达能力和文学鉴赏能力。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，学会从多个角度审视问题，通过文本内容反思社会现象，形成独立思考和判断的能力。

3.文化传承与理解：使学生认识到鲁迅先生作品的时代背景和文化价值，增强对民族文化的认同感，传承优秀的民族精神。

4.实践创新：鼓励学生结合个人生活体验，将文本中的探索求知精神应用于实际，培养积极向上的生活态度和创新意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解鲁迅先生在文中的观点和论证方法。

2.分析文本中的语言特色和修辞手法。

难点：

1.掌握鲁迅先生批判精神的内涵，并将其与现代社会的实际联系起来。

2.学生对文本中较为深奥的语句和抽象概念的理解。

解决办法：

1.采用问题驱动法，提出引导性问题，让学生在阅读中寻找答案，帮助理解文中观点和论证过程。

2.通过文本细读，讲解鲁迅先生的语言特色和修辞手法，结合具体例子进行分析，增强学生的感性认识。

3.以小组讨论的形式，让学生分享对鲁迅批判精神的理解，教师引导学生联系实际生活，深入探讨其现实意义。

4.对于难点语句和概念，教师提供背景资料和解读，帮助学生逐步消化理解，必要时进行重复讲解和巩固练习。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、电子白板、计算机、校园网络。

2.课程平台：校园教学管理系统、在线课程资源库。

3.信息化资源：电子版课文、相关背景资料、鲁迅作品集电子书。

4.教学手段：PPT演示、视频播放、课堂讨论、小组合作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《中国人失掉自信力了吗》的电子版课文，并附上预习要求，如梳理文章结构、理解鲁迅的观点。

-设计预习问题：设计问题如“鲁迅先生在文中提出了哪些观点？你认为这些观点在当今社会是否依然有意义？”

-监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文，尝试理解鲁迅的论点和论据。

-思考预习问题：学生思考教师提出的问题，形成自己的初步理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前理解课文内容，为课堂深入学习打下基础。

-培养学生的独立思考能力和自主学习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讨论中国近代历史背景，引出鲁迅的批判精神，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解鲁迅的论证方法，如讽刺和反讽的使用。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨鲁迅的观点在现代社会的适用性。

-解答疑问：对学生在学习中产生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

-提问与讨论：学生勇敢提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解鲁迅的论证技巧和文学特色。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用批判性思维。

-合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解鲁迅的文学风格和批判精神。

-通过实践活动中培养学生的批判性思维和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置深入分析鲁迅观点的作业，如撰写短文。

-提供拓展资源：提供相关鲁迅作品和现代批判性思维书籍的列表。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，撰写分析文章。

-拓展学习：利用提供的资源进行进一步学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思