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小班语言优质教案《谁的主意好》_小班语言故事教案

活动目标

1.让幼儿理解故事内容，愿意参加叙述表演故事。

2.知道蚯蚓的本事及其与泥土的关系。

活动重难点

学说故事中的对话。

活动预备

蚯蚓图片一张，小型头饰若干(与幼儿数一样)，教师资源,《谁松的土》教学资源。

活动过程

一、以谜语形式导入

谜语：细瘦长长一条龙，成天躲在泥土中，他是庄稼好朋友，钻来钻去把土松。(蚯蚓)

你知道蚯蚓长什么样吗?(出事蚯蚓图片)他生活在那里?(教案出自：屈老.师教案网)(土壤里)他有什么本事?(给庄稼、树木松土)今日我们来学习一个有关蚯蚓的故事，好吗?

二、播放教师资源《谁松的土》

1.提问：小桃树都问过那些小动物?他们都是怎么答复的?是谁帮小桃树松的土?请幼儿举手答复。

2.再次请幼儿听故事。

3.表演故事。

将幼儿分成五组，分别扮演小桃树、小蜜蜂、小蝴蝶、啄木鸟、小蚯蚓。教师叙述故事旁白，幼儿说出所扮演角色的对话。

三、师幼共同争论

你喜爱故事中的谁?为什么?

四、活动延长

1.幼儿选择自己喜爱的头饰，教师播放《谁松的土》语言盒带，到角色区表演，进一步仿照简洁的对话。

2.阅读幼儿学习资源。

小班优质语言说课教案《谁松的土》

一、说教材

(一)教材分析

《谁松的土》这个故事选自省教材小班语言中的一节，《试试看真好玩》这一主题中。该故事选用了幼儿生活中比拟常见的蝴蝶、蜜蜂、啄木鸟、蚯蚓等小动物，故事叙述了春天到来小桃树在查找帮自己松土的小动物过程中与小动物们发生的一系列对话。幼儿虽然对故事中的小动物特别熟识，但是对于他们的一些生活习性并不是很了解。故事情节简洁，符合小班幼儿的年龄特点。

(二)教学目标

《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境。以及要鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量。依据这一目标和要求，结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言进展水平：幼儿年龄小，留意力简单分散，以自我为中心。我从学问、技能和情感三方面提出了本次活动的目标。

1、学问上：理解故事内容，了解蚯蚓的生活习性。

2、技能上：乐于参加讲故事，大胆表达自己的想法。

3、情感上：通过学习故事，学会帮忙别人做一些力所能及的事

(三)学重、难点

由于孩子们对于动物生活习性方面了解和接触的较少，因此在活动中我把了解蚯蚓的生活习性作为教学重点。

小班幼儿在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，依据幼儿的语言进展状况，我确定本次活动的难点是：用比拟完整的句子大胆表达自己的想法。

a)教学具的预备

为了更好地效劳于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下预备工作：

i.物质上的预备

我给小朋友们预备了头饰，这是为了让幼儿更好的参加到叙述故事中;

依据故事，我预备了故事挂图，使故事更形象，便于孩子理解，并预备了蚯蚓实物，让孩子们通过观看和自己动手触摸蚯蚓，加深对蚯蚓的了解。

ii.学问上的预备

通过问答，了解了故事中小动物的生活习性。

通过争论知道在生活中要帮忙别人做一些力所能及的事。

(四)说学情

小班幼儿年龄在4岁左右，本班孩子虽然活泼，但是有时不能大胆的自我表述。但孩子们对故事很感兴趣，平常总喜爱把自己想象成故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，幼儿想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动，给幼儿供应说话和表现的时机。

(五)说教法

教育心理学认为：学习者，同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更精确有效地把握学习对象。(教案出自：和幼儿共同进展角色表演，熬炼语言表达力，增加活动趣味性。

c)观看实物，加深了解。

在这个环节中出示蚯蚓的实物，让孩子进展观看并触摸蚯蚓，大胆的说出自己观看和感受到的，熬炼了孩子们思维和表达的同时，也让孩子更加积极地参加到活动中，增加了对蚯蚓和它的生活习性的了解。它是解决重点，突破活动难点最关键的一个环节。

d)幼儿自由争论蚯蚓的生活习性，进展