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《中国建筑的特征》优质教学设计2

教学目标

1.理清作者的说明线索，体会中国建筑的特征。

2.学习和领会科普文章语言特色，并加以借鉴和运用。

重点难点

重点

1.了解自然科学小论文的文学知识。

2.了解文章的行文特点和结构写法，理清课文的结构层次。

3.学习本文科普文章的语言特色，并指导学生在说明文或议论文写作中有意识地学习和借鉴。

4.激发学生对我国古代悠久的建筑艺术的热爱之情，明确建筑的历史文化价值，提高对我国建筑艺术的审美能力。

难点

理解课文的关于建筑特征的一些独特论述，提高学生探究问题的能力。

课时安排

1课时

教学设计

一、导入新课

2010年青海玉树发生地震后，有记者在文成公主庙采访时看见，紧贴岩壁而建的寺院，外观没有明显损坏的痕迹，寺院中香火旺盛，附近来朝拜的村民络绎不绝，只有佛堂大门上的一幅壁画有一条裂痕。文成公主庙建于公元710年，已有一千三百多年的历史。

这一古建筑为何在遭受地震后却能屹立不倒，它到底有什么样的特点？今天，我们就来学习梁思成的《中国建筑的特征》，相信我们能从中找到答案。

二、整体感知

1.说明文常见的说明方法有哪些？说明文的语言有哪些特点？

说明方法：举例子、列数字、打比方、分类别、作比较、做引用、画图表、下定义、作诠释、摹状貌、做假设10种。

说明文语言的特点：

（1）简洁性。说明文的遣词造句，应简洁平实、通俗易懂。（2）准确性。说明文以传授知识为目的，这就要求它必须用准确的语言，如实地反映事物的特征、本质、规律。说明文的语言的准确性是说明文语言的先决条件。表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等，都要求准确无误。（3）科学性。介绍科学知识的说明文，要特别注重科学术语的准确使用。（4）严密性。为了使读者对较复杂的事物、较深奥的事理有明晰确切的理解，说明文常常恰当地使用修饰和限制词语，讲究语言的周到严密。（5）条理性。任何事物都具有它本身的条理，我们说明事物就要按照它本身的条理来安排说明顺序，使之眉目清楚，有条不紊。（6）逻辑性。有的说明文，要从事物的内在联系上进行说明，语言逻辑性强。（7）趣味性。为了把事物的特点说得更加生动形象，增强文章的启发性和感染力，说明文要适当地采用生动的说明语言。

2.欣赏中国古建筑图片，引导学生发现中国古建筑的特征。

3.浏览课文，并将课文分成四部分。（学生以框架图表的形式板书到黑板上）

4.理解文章主体部分（九大特征）的说明顺序和分类。

明确：中国建筑的总体特征，包括个体建筑特征、群体建筑特征（一、二）→结构特点（三、四、五）→外观、颜色、装饰等方面的特点（六、七、八、九）。

作者是遵循“由主到次”的逻辑顺序来安排九大特征的。

（设计意图：让学生找出说明文特点以掌握其思维规律，为把握作者思路和文章结构做准备。）

三、合作探究，重点突破

1.怎样理解探讨中国建筑的“文法”和“词汇”？

明确：中国建筑的“文法”和“词汇”这是一种比喻的说法，借语言文字中的“文法”的术语来说明中国建筑的风格和手法。所谓“中国建筑的‘文法”，是中国建筑几千年来形成并沿用的惯例法式，从建筑框架，到整体构成，从台基到屋顶，都有一定之规，有它的“拘束性”，但也有它的“灵活性”，体现在具体建筑上，既表现出中国建筑的一贯风格，也具有独特的个性。

2.文中主要用到的说明方法有哪些？举例说明。

明确：举例子——如“装饰部分”

引用——《诗经》“如鸟斯革，如翚斯飞”

打比方——墙壁比喻成“帷幕”

摹状貌——斗拱、举折、举架

作比较——中国建筑与外国建筑

下定义——举折；斗拱

作诠释——分析“个别建筑物”

3.本文语言的特点：

（1）准确性、科学性：第2段中的“至迟”、文中多次出现的“一般”（例如第4段、第5段等），还有在介绍特征时候的一些关键性词语（例如：最显著的特征之一或最重要的特征之一）都表明了说明文语言的准确性和严密性。

（2）形象性：主要体现在文章中比喻手法的运用。第部分中作者将中国建筑的风格和手法，以及建筑物的部件比作语言文字中的“文法”和“词汇”，还用“可译性”的问题来解读中国建筑和国外建筑的共融共通之处，使作品更加形象，通俗易懂。

（设计意图：探究重点难点，完成本课主要内容的学习；以合作探究方式处理问题，培养学生自主学习的能力。）

四、课堂总结

本文通过介绍中国建筑的九大特征和建筑的“文法”“词汇”和“可译性”，向我们展示了中国建筑在世界建筑史上的独特魅力和重大价值，同时指出了每个建筑体系有其自身的“文法”和“词汇”，遵照这些法式才造就了世界建筑的丰富性和多样性，给人以美的熏陶。

（设计意图：归纳重点难点，深化本课内容和主题。）

五、布置作业

搜集有关中国建筑（如楼阁、宫殿、塔）的资料，加深对中国建筑特征的理解

（设计意图：拓展