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小鸡吃米教案,菁选3篇

小鸡吃米教案1

一、说教材

小鸡是孩子们日常都能见到的家禽之一，相对其他家禽而言，孩子们对于他们的形状、颜色、饲料等来说都是较为熟识的。本次我选择了“小鸡吃米“这个艺术美术活动，依据新《纲要》艺术领域中提出的“引导幼儿接触生活中美妙的事物和感人大事，丰富幼儿的感性阅历和情感体验，并供应给幼儿自由表现的时机，鼓舞幼儿大胆地想象，运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验。依据《幼儿园教育指导纲要》、教材，针对小班班幼儿的年龄特点，我确定以下教学目标：

（一）一、幼儿熟识小鸡，并有饲养小鸡的阅历。

二、在观看的根底上，学习表现小鸡的形状及简洁的动态。

三、依据饲养的阅历添画食物，感受小鸡生活的欢乐。

（二）依据本班幼儿的个体差异，本班的活动重难点如下：

一、重点：在小鸡的形状，绘画小鸡肯定要特别的熟识小鸡，最好是有过饲养小鸡的阅历。

二、难点：绘画小鸡的动态，小鸡的动态看似很简单，但是认真观看，还是很有规律的，幼儿要把握其中的.规律。

（三）为了完本钱次活动，我做了以下预备：

一、熟悉小鸡，最好饲养过小鸡。

二、小鸡（食物或录像）、小鸡的图片（形状图和动态图）。

三、油画棒和白纸人手一份。

四、幼儿用书。

三、说教法针对这次教学活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际状况，在整个教学活动过程中以操作法为主，本次活动安排了两次操作活动，第一次是引起幼儿兴趣后的第一次操作，主要是让幼儿学会一大一小的两个圆连在一起，小的画在前面大的画在后面，并学会匀称涂色，把握绘画技能；其次次操作是绘画米粒，让幼儿合作绘画，体验合作的欢乐。同时在各个教学环节中还穿插了直观教学法、沟通争论法、典范示范法等教学方法，使整个活动轻松，开心，让幼儿能更好地理解，并承受。

四、说学法

在教学活动中教师通过引导、提示的方法，让幼儿发挥自己的思维力量。陶行知先生说过“在做中教，做中学，做中求进步。“因此我让幼儿在活动中通过尝试法、体验法等方法，渐渐学习绘画的技能。与此同时我还通过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，培育幼儿的合作力量。在教学中把教法与学法有机联系起来，有意识的进展学法的指导和渗透，不但可以让幼儿学会，还会让幼儿会学。

五、说教学过程

1。观看小鸡（实物或录像）教师：小鸡是什么样子的？（毛茸茸的。）有什么颜色？（黄、黑）身体是什么样的？（圆圆的。）头是什么样子的？（圆圆的。）像什么？嘴巴、眼睛又是什么样子的？（尖尖的、圆圆的。）像什么？

2。观看小鸡的动态师：小鸡做了哪些动作？低头、抬头、回头的时候是什么样子的？飞起来的时候是什么样子的？

3。出示图片，争论绘画方法。

①教师：小鸡怎么画？先画什么？后画什么？（供应两个大小不同的圆让幼儿进展演示。）然后添上什么？（嘴巴、眼睛、小鸡冠、翅膀和脚。）②幼儿变成这样了又该怎么画？（供应不同动态的小鸡，让幼儿查找不同的变化规律。）

4。幼儿进展绘画创作活动。

①教师：你想画几只什么样的小鸡？它们在干什么？怎么才能看出它在吃米？（低头、地上有米。）

②教师：小鸡还喜爱吃什么？（小虫子。）小鸡喜爱在那里玩？

5。作品展现与评价。

教师：你画的小鸡是什么样子的的？他们在干什么？你最喜爱哪一只小鸡？为什么？

活动延长：在美工角知道幼儿用橡皮泥表现小鸡的生动姿势；在课后让幼儿饲养小鸡或小鸭，进一步观看和表现小鸡、小鸭的生动形态。

教学反思：

在活动前期，我们进展了大量的圆的练习，小朋友们根本把握了画圆的技巧，这就为表现小鸡身体的形态做了最根底的力量预备。

小鸡吃米教案2

嬉戏名称：

《小鸡吃米》

嬉戏目标：

教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。

培育幼儿的动作灵敏性。

宠爱参与体育熬炼，养成爱运动的好习惯。

嬉戏预备：

小硬纸片嬉戏玩法：

在地上画一个圆圈当鸡舍，扮演小鸡的幼儿站在圆圈内。另选一名幼儿扮演饲养员，手拿一些小纸片站在圈外。前奏时做好预备，歌曲开头，“饲养员“边唱边随节奏圈外撒“米“，唱到“你也捡，我也拾“时，“小鸡“出圈争拾。音乐完毕，拾得多的人家胜并当“饲养员“。

教学反思：

在活动前期，我们进展了大量的圆的练习，小朋友们根本把握了画圆的技巧，这就为表现小鸡身体的形态做了最