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巴东三峡教案【6篇】

教学目标：

学问目标：

1精确认读课文下注词语，明白词句含义。

2把握排比、比方和拟人等修辞手法。

3把握文中所引的诗、谚语和典故，并理解其在文中所起的作用。

力量目标：

1理清文章脉络，把握行文的时间和空间挨次。

2把握本文内容翔实，情文并茂的写作特点。

3学习依据各个景物的特点而采纳的不同的描写方法。

情感态度价值观

培育学生喜爱祖国大好河山的感情，增加爱护环境的自觉意识。

教学重点、难点简析

重点：

1学习依据各个景物的特点而采纳的不同的描写方法

2把握本文内容翔实，情文并茂的写作特点。

难点：

把握寓学识、才力和情感于记叙之中的游记写作方法。

教学预备：

教师预备：制作“长江三峡简图”，标明主要景点，让学生了解旅游景点的方位。

学生预备：搜集有关三峡的资料，建立对三峡风光的感性熟悉。

教学方法：图片演示法、问答法、争论法、点拨法

教学步骤

第一课时

一、导入

教师活动学生活动

1师：长江从源头至入海口，全长6300余公里，是我国第一大河，三峡更是其中的盛景。三峡西起……（用幻灯片展现教师设计的“长江三峡简图”，指出各个旅游景点的方位）

2组织课堂发言。

师：在学习这篇课文之前，请同学们依据搜集到的资料，描述一下自己心目中的三峡，然后我们再来阅读《巴东三峡》，看看与大家所描述的有何区分，又有何相像之处。1观看幻灯片，听教师讲解，对三峡形成较直观的熟悉。

2依据自己搜集到的资料，叙述自己心中的三峡。留意尽量进展自然和人文景观的描述，如讲一些关于三峡的民间故事等。通过课堂叙述，建立对三峡的感性熟悉。

二、朗读课文，理清文章构造

教师活动学生活动

1要求学生朗读课文，划分段落，总结各局部大意。

2抽学生发言。

3小结：

第一局部：（1~2自然段）总述三峡景观。

其次局部：（3~9自然段）分别描写西陵峡、巫峡和瞿塘峡的风光。

第三局部：（10自然段）写走完三峡后的心情。

4总结出的游踪挨次（见板书设计1）1朗读课文，在书上划分段落，并归纳段意。

2发言。有不同意见者积极补充。

3与教师一起理清文章构造。

4理清游踪挨次。

三、字词积存

教师活动学生活动

通过注音、释义、造句等检查学生对疑难字词（见板书设计2）的把握状况。跟随教师的活动把握疑难字词。

板书设计：

1的游踪挨次（首先要搞清是由宜昌到重庆逆流巡游三峡）

宜昌——西陵峡（黄猫峡、灯影峡[中有黄陵庙]、崆岭峡[中有牛肝马肺峡、崆岭滩]、米仓峡、香溪）——秭归、巴东——巫峡——瞿塘峡（白帝城、孙夫人庙、八阵图）——夔府的江岸

2疑难字词

浣妆滟滪堆凝视玲珑险峻陡崖绝壁古褐苍苍

其次课时

一、分析描写巫峡所用修辞手法及作用

教师活动学生活动

1师：在巫峡描写时运用了许多修辞手法，请在文中找出相关例句。

2抽学生朗读他所划的句子。

3指导学生分析文中的修辞手法，并体会其作用。1阅读7、8自然段，划出运用了修辞手法的句子。

2朗读所划的句子，并指明其运用了何种修辞手法。

3体会文中所用修辞手法的作用。

二、比拟阅读，争论的写作特点

教师活动学生活动

1引导学生将这两个段落与描写西陵峡和瞿塘峡的段落作比拟，体会依据景物特点而采纳的不同的描写方法。

2师总结：本文介绍三峡景物能抓住特色，详略安排得当，依据景物的特点来调整描写手法，如西陵峡山势的凹凸，水势的急缓各不一样，介绍得简明扼要而又刻画精准，记叙巫峡，则侧重描写其山水的奇险和漂亮，同时涉及了著名遐尔的巫峡山云雨；记叙瞿塘峡，则侧重介绍了两岸的人文景观，既避开了重复，又增加了文章的文化内涵。1学生自己归纳总结，提出意见，相互商讨，也可一人提问，大家争论，解决问题。

2在教师点拨下感受写作特点。

三、分析文中诗句、谚语和典故的作用

教师活动学生活动

1师：在描写三峡景物时引用了诗句、谚语和典故，请大家阅读课文，找出相关例句。

2抽学生朗读