北师大版一年级上册数学 第三单元 整理与分类大单元教学分析.docx

第三单元

第三单元整理与分类

单元核心素养分析

《整理与分类》这一单元是统计与概率领域第一学段“数据分类”中的重要内容。《数学课程标准》指出:“会对物体进行分类,初步了解分类与分类标准的关系,形成初步的数据意识”“能依据事物特征,按照一定的标准进行分类;能发现事物的特征并制订分类标准,依据标准对事物分类;能用语言简单描述分类的过程;感知事物的共性和差异,形成初步的数据意识。”

本单元由“整理房间”和“一起来分类”两个活动构成。“整理房间”主要通过让学生经历对房间内物品的整理过程,感受到分类是需要统一标准的,体会到分类在生活中的作用。“一起来分类”则是巩固分类时需要确定一个标准,同时体会分类标准的多样化,不同的分类标准会产生不同的分类结果。通过这两个活动,让学生初步体会到分类的必要性,初步掌握分类的方法。

本单元属于统计与概率范畴,其核心素养指向是培养学生的数据意识和应用意识。

单元教学目标

单元教学目标

1.知识与技能:

根据事物的表面特征(如颜色、形状)进行分类,发展到根据事物的功用(功能、用途等)进行分类,最后能够根据概念进行分类。

2.过程与素养:

通过分类的活动,使学生懂得如何对一些杂乱的物品进行整理,从而有条理地思考问题,发现其中的一些规律,逐步感悟分类思想。

3.情感与品格:

利用生活经验进行分类的基础上,向学生渗透如何有条理地整理物品,养成良好的生活习惯和思维品质,从而体会分类在生活中的必要性和价值。

数学BS一年级(上)

单元教学整体结构

单元教学整体结构

单元板块

主要任务

教师主要问题链

学生主要活动

评价目标

板块

整理与分类

任务一

整理房间(分类的含义和方法)

问题1:参观了笑笑和淘气的房间,你想说什么?你更喜欢谁的房间?为什么?

活动1:学生独立观察,自由说说。

目标1:把整理与良好生活习惯的养成自然地联系到一起。

问题2:笑笑房间的物品是怎么摆放的?

活动2:学生独立观察,然后自由说说。

目标2:探究并掌握分类的方法,为后面的分类打基础。

问题3:我们已经看了笑笑整理的房间,那么你能帮淘气整理一下房间吗?

活动3:利用学具,帮助淘气整理房间。

目标3:掌握整理的方法,渗透分类的思想。

任务二

一起来分类

(按不同标准进行分类)

问题1:你能把这些书本分成两类吗?

活动1:学生独立思考,再动手分一分。

目标1:亲身经历分类的过程,初步体会分类标准的多样性。

问题2:笔袋里的笔可以怎么分?与同伴交流。

活动2:学生独立思考,然后与同伴交流。

目标2:进一步巩固分类的方法。

问题3:刚才我们分了书本,又对班上的同学进行了分类,那么你能用不同方法给这些图形分分类吗?

活动3:学生独立思考,并动手操作,摆一摆,分一分。

目标3:体会到“分类的标准不同,分类的结果一般也不同”。