北师大版一年级上册数学 第五单元 有趣的立体图形大单元教学分析（表格式）.docx

第五单元

第五单元有趣的立体图形

单元核心素养分析

单元核心素养分析

《有趣的立体图形》单元是图形与几何领域第一学段“图形的认识与测量”中的重要内容。本单元的内容主要是立体图形的初步认识,包括三个部分:一是在物体的分类活动中,初步认识长方体、正方体、圆柱和球这些立体图形;二是会用这些立体图形进行拼搭;三是研究怎样搭出尽量高的图形。其核心素养指向空间观念,几何直观和推理意识。

单元教学目标

单元教学目标

1.知识与技能:在分类、观察等操作活动中,形成对长方体、正方体、圆柱和球的直观认识,能正确识别生活中的长方体、正方体、圆柱和球,知道这些立体图形的特征和名称,并能进行区分。

2.过程与素养:经历观察、想象和交流的过程,积累认识立体图形的数学活动经验,初步建立空间观念。

3.情感与品格:通过本单元的数学学习,培养学生数学交流与合作学习的意识,感受到图形在生活中是无处不在的,体会数学的价值,提高学生学习数学的兴趣。

数学BS一年级(上)

单元教学整体结构

单元教学整体结构

单元板块

主要任务

教师主要问题链

学生主要活动

评价目标

板块一

认识图形

任务一

认识图形

问题1:这些物品你们认识吗?谁来说说都有什么?

活动1:说说物品名称。

目标1:从生活物品引入,感受数学与生活的联系。

问题2:把这些物品分类,可以按什么标准分?

活动2:小组讨论,初步分类。

目标2:找到分类的标准,初步感受图形的不同特点。

问题3:你能再说说一类物品的特点吗?

活动3:说说每一类物品的共同特点。

目标3:从每一类物品的特点中提炼出图形特点。

问题4:接下来,我们来玩“摸一摸,猜一猜”的游戏。

活动4:做游戏,摸图形。

目标4:巩固图形特点知识。

问题5:我们今天学习的这些图形里有会滚动的吗?有些图形会滚动,有些不会滚动,这是为什么?

活动5:找一找,动手滚一滚。

目标5:提升学生对立体图形特征的进一步认识。

板块二

图形的拼搭

任务二

我说你做

问题1:我说你做,其他学生当评委,看看他是不是按老师的要求来做的。

活动1:请一名学生上台,根据老师的每一个指令摆出图形,其余学生当评审。

目标1:观看游戏,激发兴趣,了解游戏规则。

问题2:根据笑笑发出的口令搭一搭。

活动2:做一做、搭一搭,根据每一个指令搭出图形。

目标2:自主做游戏,综合运用图形知识。

问题3:和同桌合作,一起来玩玩这个游戏。

活动3:先做一做游戏,再全班交流游戏过程。

目标3:锻炼口语表达能力。

问题4:玩“摸一摸,摆一摆”的游戏。

活动4:一名学生到前面示范,其他学生观看。

目标4:观看游戏,了解游戏规则。

问题5:与同桌一起来玩玩。

活动5:了解游戏规则后,同桌两人做游戏。

目标5:自主做游戏,综合运用图形知识。

第五单元有趣的立体图形

续表

单元板块

主要任务

教师主要问题链

学生主要活动

评价目标

板块二

图形的拼搭

任务三

怎样搭得高

问题1:同学们课前准备了很多生活用品,认真观察,这些物品都属于哪种立体图形?

活动1:观察讨论。

目标1:联系生活实际,感受数学图形在生活中是非常常见的。

问题2:8个物品都用上,怎样搭得高?

活动2:小组讨论,全班交流。

目标2:应用图形知识。

问题3:在搭的过程中你遇到了什么困难?为什么会出现这种情况,又该怎么解决呢?

活动3:小组内做一做,根据实际情况想一想,说一说,总结经验。

目标3:在交流的过程中学会总结和归纳,培养学生的动手能力和数学思维。