北师大版一年级上册数学 综合实践 介绍我的教室大单元教学分析（表格式）.docx

综合实践

综合实践介绍我的教室

单元核心素养分析

单元核心素养分析

《介绍我的教室》单元是“综合实践”第一学段中的重要内容。《数学课程标准》指出:“在日常生活情境中,会用上下、左右、前后描述物体的相对位置,形成初步的空间观念。”

《介绍我的教室》是本册教材关于“空间与图形”教学之中的第二部分。通过生动有趣的情境,让孩子们会用“上下、左右、前后”描述自己看到的物体,体会这几个方向,培养初步的空间观念。以生活空间中物体的位置关系和形状为学习活动的主题。会用“上下、左右、前后”描述身边物体的位置与顺序。在教学中注重创造情境和机会,让学生在实践中学,经历在现实中描述与交流物体间的位置与顺序,例如:你相邻的同学是谁?教室里有什么?指指文具盒的上下、左右、前后六个面等;让学生动手做,获得空间与形象思维的体验。

单元教学目标

单元教学目标

1.知识与技能:通过探究新知,感知上下、左右、前后的位置关系,会用上下、左右、前后描述物体的相对位置。

2.过程与素养:能比较准确地确定物体的上下、左右、前后的位置,感知具体位置的相对性。

3.情感与品格:在各种活动中,培养学生养成仔细观察、独立思考、勇于提出问题、解决问题的良好学习习惯,发展学生的空间观念以及语言表达能力。

数学BS一年级(上)

单元教学整体结构

单元教学整体结构

单元板块

主要任务

教师主要问题链

学生主要活动

评价目标

板块一

介绍我的教室

任务一

观察教室

问题1:你想向家长介绍教室的哪些方面呢?

活动1:学生自由说说。

目标1:利用教材提供的教室情境,引导学生进行仔细地观察。

问题2:教室里都有什么呢?怎样介绍才能更清楚明白呢?

活动2:学生观察教室,自由说说。

目标2:通过让学生观察教室,想一想,说一说。提高学生的观察和口语表达能力。

问题3:你想如何跟家长介绍你坐在教室的位置呢?你的周围都有哪些同学呢?

活动3:思考并说一说。

目标3:学生独自思考,能用前后、左右来描述座位之间的位置关系。

问题4:尝试向同伴介绍教室。

活动4:小组互相说一说,全班展示交流。

目标4:通过介绍教室,体会上下、左右、前后的位置关系。

问题5:你在介绍时遇到了什么困难?

活动5:学生说说遇到的困难。

目标5:培养学生提出问题、解决问题的能力。

任务二

介绍教室

问题1:教室里的物品是怎么摆放的?想一想,你能用我们所学过的知识来介绍一下吗?与同伴说说。

活动1:学生独立观察,然后与同桌说一说。

目标1:引导学生进行仔细地观察和有条理地表达。

问题2:观察图,说说图中都有什么?

活动2:学生独立观察,然后自由说说。

目标2:通过推理找同学,让学生进一步巩固左右的位置与顺序。

综合实践介绍我的教室

续表

单元板块

主要任务

教师主要问题链

学生主要活动

评价目标

板块一

介绍我的教室

任务二

介绍教室

问题3:请同桌间面对面,用你的左手摸你的右耳,你有什么发现?

活动3:学生按照老师的要求进行活动。

目标3:通过摸耳朵游戏,不仅让学生感受到学习数学的乐趣,同时也渗透了方向的相对性。

问题4:观察自己家的客厅,用“上下、左右、前后”说说物品是怎么摆放的?

活动4:学生独立思考,并说一说。

目标4:通过观察自家客厅,联系生活实际,进一步体会上下、左右、前后在生活中的应用。

板块二

介绍校园

任务三

校园开放日

问题1:通过你的介绍,大家能找到教室里的物品和你的位置吗?

活动1:探究问题,学生自由说说。

目标1:提高学生的口语表达能力。

问题2:听了同伴的介绍,你有哪些收获?

活动2:学生谈谈自己的收获。

目标2:总结前两节课所学知识,描述生活中物体的位置关系。

问题3:你想如何改进自己的介