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小班语言教研活动集体备课教案《睡觉觉》反思

教学活动名称：睡觉觉

一、活动目标：

1、感知理解故事的内容，学习象声词“啪嗒啪嗒啪嗒”;

2、在教师的帮忙下学习叙述故事;

3、体验大家一起睡觉觉的温馨感觉;

4、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解;

5、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的力量。

二、活动预备

教学挂图、背景图;木偶小娃娃，小猪，小羊，小白兔各一个。

三、1、活动重点：感知理解故事的内容，学习象声词。

2、活动难点：在教师的帮忙下学习叙述故事。

四、活动过程

1、完整地叙述故事：导语“今日教师带来一个好听的故事，故事的名称叫：睡觉觉”。

提问：晚上，天黑了，有谁在大床上睡觉?

2、感知理解故事

(1)出示背景图，引导幼儿观看图片;

(2)逐一出示木偶，运用象声词和动作表演，帮忙幼儿理解故事。

提问：“啪嗒啪嗒啪嗒”谁来了?

嘟，小娃娃钻哪里了?

哇，床上真舒适啊!

(3)在教师的帮忙下尝试运用象声词叙述故事。

(4)观看木偶表演，完整观赏故事。

小结：小娃娃、小猪、小羊、小白兔在一起睡觉真舒适!还有很多小动物也想来跟大家一起睡觉，回家以后你们可以学一学小动物，一边表演一边讲故事给爸爸妈妈听。

活动反思：刚入园的小班幼儿对幼儿园的生活还比拟生疏，开展系列的午睡活动对幼儿来说特别重要。在活动中一开头我先用动作示意引导幼儿说出晚上最明显的特征，让幼儿从生活阅历动身，感知白天与晚上的区分。然后让幼儿运用自己已有的生活阅历对故事情节做一个猜想，调动幼儿的学习兴趣。同一种模式的提问、叙述方式造成了幼儿学习疲乏，假如教师用猜谜语方式引出小兔等，通过猜测再次激起幼和学习的兴趣，保持学习的长久性。当幼儿了解故事中的情节后，教师逐步退位，在叙述语分语句时放慢速度，并留有停顿、空白，有意识地培育幼儿“自已说”的力量。在最终环节中教师有意识地削减故事角色的叙述，避开重复叙述中幼儿消失留意力分散的现象。对于局部只情愿倾听的幼儿教师用创编角色动作方式引导幼儿参加到活动中来。

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