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小班语言活动公开课教案及反思：孤独的小熊

活动目标：

1、在生动形象地故事情境中，体验小熊孤独和欢乐的心情。

2、了解微笑在交往中的重要作用，尝试用完整的语言表达。

3、在感知故事内容的根底上，理解角色特点。

5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

活动预备：

1、找朋友音乐。

2、毛绒玩具小熊(系红领结)一个、图片。

3、照相机。

活动过程：

一、激发兴趣，引出主题

小朋友，今日教师和你们玩一个变脸的嬉戏。听到教师说什么表情的时候，小朋友就把这个表情表演出来，看谁反响又快，演的又好。关上小门!

今日，教师请来了一位小客人，你们看是谁呀?他长得怎么样?可这只美丽的小熊每天孤零零，谁也不跟他玩，这是为什么呢?猜猜看!

大家说了这么多，我们一起听听有关这只小熊的故事!

二、观看图片

1、观赏故事第一段：孤零零的小熊。(从开头至“小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩”)

提问：①小熊找了哪些朋友?有几个?他们和小熊玩了吗?为什么?

②大家都不跟他玩，小熊这时的心情会怎样?

2、观赏故事其次段：小熊去找河马。(从小熊找到大河马，难受地问至你照着镜子瞧瞧)

提问：①小熊难过极了，他又会去找谁呢?

②小熊问大河马，大河马是怎么答复的?

3、观赏故事第三段：小熊笑了。

小熊最终笑了吗?接着往下听(从小熊心里想至故事结尾)

提问：①小熊一笑，动物们都怎么了?

②大家喜爱怎样的小熊?

小结：小动物们喜爱的不是小熊的圆鼻子，也不是它脖子上的红领结，而是好看的微笑

反思：

一、感受孤独的忧虑。

“孤独”对小班孩子来说他们根本不理解，要让孩子在故事中去感受、去表达美丽的小熊为何孤独，所以我在活动的一开头就出示板着脸的孤零零的小熊，让孩子们争论为什么小熊长得这么美丽却谁也不情愿跟它玩?给孩子们创设了一个想说、有时机说的环境，于是孩子们就滔滔不绝的说开了，有孩子说：“小熊欺侮小动物，所以大家都不跟它玩。”“小熊它不笑所以它没有朋友跟它玩。”“小熊有好东西不愿给别人吃所以大家不情愿跟它玩。”等等。那小熊心里会这么样?假如你的朋友都不愿跟你玩你会感到怎么样?孩子们说：“不快乐。”“很难过。”等，让孩子们从自己的内心动身感受“孤独”的心情。接着我让孩子们倾听故事的开头至“小熊每天孤零零的，谁也不跟它玩。”并问：小熊去找小猪、小猴玩，发生了什么事?这一提问帮忙孩子们进一步理解小熊为何孤独，再次感受没有朋友是多么孤独的低落心情。

二、享受微笑的甜美

在孩子们查找到小熊为何孤独的缘由之后我问：“小熊应当怎样做，小动物们才情愿跟它玩?”孩子们大声说：“对朋友要微笑。”我就奇妙的说：“听听小熊是不是跟小朋友说的那样去做了?小熊笑了之后小动物们又是怎么样的?”让孩子们带着问题去听故事，有效的调动了幼儿有意倾听的良好习惯，帮忙幼儿理解故事的内容。听后问：“大家喜爱怎么样的小熊?孩子们深刻的感受到原来小动物们喜爱的不是小熊的圆鼻子，也不是它的红领结，而是它好看的笑脸，知道微笑在交往中的重要作用。在笑一个中，孩子们与小熊哈哈笑、握手，亲一亲成了好朋友，我又装做给他们拍下了照片，让幼儿永久留住这甜美的微笑。

整个活动让孩子从两种不同的心理感受，体验到不同的情感，为孩子的成长指明白一个正确的导航。一个活动之后总有很多的缺乏比方：1、我对幼儿的关注不够全面，如何让力量弱的幼儿主动的参加大家的沟通之中，是我还要努力的方向。2、最终我应当真实拍下幼儿与小熊微笑的照片，再将照片粘贴在“好伙伴”主题墙中，作为一种象征性的提示，随时告知幼儿只有微笑的孩子就会得到更多的朋友

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