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《迎新年》教学设计

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编订：JinTaiCollege

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《迎新年》教学设计

前言：小泰温馨提醒，数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，

从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代

的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。本教案根据数学课程标准的要

求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的

设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随

意修改调整及打印。

小一上数学：迎新年

教学内容：迎新年（北师大版小学一年级数学教材p9899

页）

教材分析：

《迎新年》是义务教育课程标准实验教科书（北师大版）一

年级数学上册的最后一课。本课根据简单的、现实的问题进行统

计活动，经历数据的收集、整理、描述和分析的全过程，感受统

计的必要性；结合实例，使学生能够正确认识统计表，会填补相

应的图表。教学的重心是为学生准备统计图表让学生填补完整，

并能对图表进行分析、结实、和应用。培养学生对数学的兴趣，

体会统计活动的意义。

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设计理念：

本课设计主要运用目标教学的基本模式，倡导教师为主导，

学生为主体，采用讲练结合的教学方法，强化学生合作学习、自

主探索，充分发挥学生的天赋和创造才能，通过在具体情境中展

开的统计活动，培养学生初步的有序观察、有条理思考的能力；

在与同伴合作进行统计活动的过程中初步培养学生的合作意识和

合作能力；在丰富多才、贴近儿童生活的统计活动中体会统计的

必要性，初步培养统计的意识。

教学目标：

1、借助学生熟悉的、喜闻乐见的、现实的生活情境，帮助

学生了解现实生活，体会数学就在身边，初步感受生活中有统计

，生活中需要统计；

2、通过丰富多彩的活动，激发学生参与统计活动的兴趣；

使学生感受与同伴合作学习的

乐趣，在活动中学会倾听，学会交流与合作。

教学重难点：

1、统计、计算、认识物体、估计等数学知识的综合运用。

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2、统计能力、空间感、估计能力的培养以及解题策略的形

成。

教学过程：

一、情景导入：

师：同学们，从幼儿园到现在，你们参加过比赛吗？都参加

过什么比赛！

生1：我在幼儿园参加过唱歌比赛。

生2：我参加过画画比赛。

生3：我参加过象棋比赛。

生4：我参加过跑步比赛。

……

二、提出问题：

师：新年快到了，学校将举行一次大型的文体活动，我们班

也准备组织一次活动比赛，你们高兴吗？

生：（齐）高兴！

师：我们班组织什么比赛好呢？

生：（七嘴八舌）唱歌、画画、跳舞、跑步、跳绳、……

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师；刚才，同学们都积极地给老师提出建议，都敢于发表自

己的意见，但你们七嘴八舌的，老师能明白吗？怎样才能知道大

家的意见呢?你准备怎样调查？

生1：老师，你可以一个一个地问啊！

生2：一个一个地问太浪费时间，你可以让同学举手吗？

生3：可以先小组调查，再全班调查。

师：同学们的办法可真不少啊！这一节课我们继续学习统计

。（板书：组织比赛）

三、调查统计，解决问题：

1、调查准备，明确要求

师：在调查统计之前，我们一起来讨论几个问题。

⑴确定调查范围：

师：我们先以小组为单位进行调查好吗？