小学音乐人音四年级上册第1课歌唱祖国-四年级音乐上册《中华人民共和国国歌》教案.pdfVIP

小学四年级音乐上册

第13课《中华人民共和国国歌》教学设计

教学目标：1、情感态度价值观目标：愿意学习国歌及其音乐相关知识，能够体会并用歌声真

正表达国歌的神圣与庄严。

2、过程与方法目标：演唱歌曲中，体会国歌的情感并能唱好国歌。

3、知识与技能目标：

①知道国歌的原名及其词曲作者，知道国歌产生的时代背景，并能够在此基础上理

解歌词的含义。

②准确掌握国歌的旋律、节拍、节奏、力度及歌词等要求，知道号角音素和出神入

化的三连音、附点音符以及休止符给以歌曲音乐的力量。

教学重点：通过对国歌及其相关知识的学习，真正体会国歌的神圣与庄严

教学难点：指导学生唱准国歌、唱好国歌。

教具准备：电子琴

教学时数：1

教学内容：《中华人民共和国国歌》

教学过程：

导入：1）关于国歌，你知道多少？诞生时间、背景、词曲作者、深刻含义、积极作用用

（2）今天为什么还要学国歌？（现在背景、已有基础、深刻挖掘思想含义、唱得更好）

（3）为什么把《义勇军进行曲》定为国歌？

A《义勇军进行曲》诞生于中华民族生死存亡关头，凝聚着中华儿女“不做亡国奴”的怒

吼。由田汉作词、聂耳作曲的《义勇军进行曲》，诞生于1935年，当时中华民族正处于生死存亡

的关头。这首在中华大地上歌唱了近70年的歌曲，像一支战斗的号角，鼓舞了中华民族儿女去抗

击日本帝国主义的侵略，去打倒蒋介石、解放全中国，去建设社会主义。

B国歌同国旗、国徽一样，是国家的象征。赋予国歌与国旗、国徽同样的宪法地位，有利

于维护国歌的权威性和稳定性，增强全国各族人民的国家认同感和国家荣誉感。

新授：分析旋律、节奏特点，感受乐曲中号角式音调的力量。从音乐角度上看，歌曲如何表

达这样的情感、力量？

（1）在唱这一句的时候，你有没有发现这三个“起来”的音一个比一个——？（高）

力度是越来越——？（强）

旋律往上走的，在音乐创作上叫做“上行”。（请学生在歌谱中“起来”处标上“上行”）

旋律上有些什么特点？基本上用的是哪几个音？

（结合冲锋号让学生感受到号角式音调的作用——有号召性、鼓舞性）

（2）节奏上有些什么特别？除了运用附点音符、休止符，还运用了冲锋号中使用的三连

音。（请学生在歌谱中标出重点句）

作曲家就是运用了号角音素、出神入化的三连音、附点音符和休止符，让我们在音乐中感

到了勇往直前的力量！

3.归纳并板书要点：

旋律：较多出现“135”，上行，乐句简短，果断有力，积极向上；上；

节奏：弱起、附点、三连音，节奏鲜明，具有推动力；

4.再次歌唱音乐片段，当出现时，用手随着旋律的上行挥动

这个音乐片段选自纪念抗日战争胜利60周年大型晚会《国魂》。魂是指什么？（灵魂），

国魂就是——国家的灵魂，一个国家的灵魂其实就是一种——精神！，一种民族的精神！哪个同

学知道我们的民族精神是什么？

1.学生阅读歌词后说出歌曲所表现的是什么精神。

2.学生找出重点句。

哪一句歌词最能体现出这种精神？（学生找出）

3.学生唱一唱重点句。

4.唱准、唱好重点句。

下面，我们就把体现我们中华民族不屈不挠、勇往直前的精神这一句唱好。（全班齐唱，

男、女分组唱，鼓励学生独唱。）

在演唱这一句时，你有什么感觉？你的心情是怎样的？的？

探究:抗战时期，国歌是民族的号角，和平年代，国歌又赋予更深刻的意义。是的，无论你

走到哪里，无论你在世界任何一个地方，无论正遇到什么艰难困苦，只要你听到这振奋人心的旋

律，你就会感到一种自豪！一种力量！因为在这音符中，你已不再是一个普通的人，而是一个伟

大民族中的一员！同学们请看（播放地震后升旗、唱着国歌活下去、奥运会上运动健儿领奖台上）

身为中国人，你能完整地演唱国歌吗？你能背唱国歌吗？你能唱好国歌吗？

1.全班背唱国歌。

2.带着情感唱好国歌。

你说，我们的中华民族是不是“到了最危险的时候”？请你带着心中的情感再次演唱这首

国歌。

4.观看音乐故事《国歌简介》，知道国歌的相关