小学科学教科版五年级下册：6.设计我们的小船-教学设计 (2).docx

教学设计

课程基本信息

学科

小学科学

年级

五年级

学期

春季

课题

设计我们的小船

教学目标

科学观念：知道设计小船需要考虑船的大小、船的形状、船的材料、船的结构特点、船的载重量、船的动力系统等因素，掌握工程设计的一般过程。

科学思维：能将自己简单的创意转化为设计图、模型或实物，培养工程思维，提高综合运用所学知识解决问题的能力。

探究实践：明确任务后，经历“问题—设计—制作—测试—完善”等工程设计过程来设计一艘小船，好受设计在工程中的重要作用。

态度责任：敢于对小船的设计方案质疑并虚心听取别人的合理建议，能对自己或他人设计的想法、草图提出改进建议，并说明理由；在设计小船的活动中，建立质量和成本等意识。

教学重难点

【教学重难点】

重点：能按照要求和材料条件，并考虑多方面因素完成船的设计图，体会设计对工程的重要意义。

难点：能进行积极交流，采纳并改进本组的设计方案，同时对其他组的方案提出建设性的意见。

【资源支架】

教师：学生实验材料一套、教学课件、设计图支架。

小组：太阳能电板、小木板、铝箔、铝箔胶、小电动机、小风扇、电池套组、导线、开关、明轮装置、纸张、木条、木棒、钩码、气球、粗/细吸管、记录单等。

教学过程

创设情境

在来这之前，老师收到了加急快件，已经消毒过了，是一位来自海运公司的朋友寄来的，他听说你们最近在研究船，想请你们帮个忙，我们一起来看看。提问：通过看这封信，同学们，他想请你们帮什么忙？他要一艘怎样的船？预设:小船制作成本尽量低、载重量2000吨、有自己的动力系统、运输货物1000千米

看来我们能通过阅读，可以找到一些我们需要的信息。

二、明确任务

1、面对海运公司的这些需求，我们在设计时，只能制作模型，所以它的需求有两个条件，我们可以怎么做呢？（预设：等比例缩小成我们的模型要求：载重量为200克，运输货物超过1米）

2.揭示课题，提出任务：我们来《设计我们的小船》（板书课题）

三、制定方案

1.聚焦：在设计小船时，我们要考虑哪些方面的内容？

(小组头脑风暴，讨论交流)

预设:船的大小、船的形状、船体材料、载重量、稳固性、动力系统、造船费用等。

老师整理了刚才大家的讨论，同学们考虑得非常细致，工程师设计师们也是这样思考的。

2.明确要求：他们还必须绘制小船的设计图，在明确设计标准后，小组先确定方案-做好分工-绘制设计图。在船舶竞标书上，我们的设计图是用网格来表示出船的大小，1小格代表1平方厘米，从俯视、侧视两个角度进行绘制，要求更高的小组还可以画出细节图。同时填写好材料、经费、小船优势、小组自评。

在设计之前，老师有几点温馨提示（PPT）：仔细阅读，有疑问的请举手！

按要求，选择合适的造船材料，计算所需的费用。

（选船体材料时，可以先进行材料沉浮测试）

2、画出小船的实物图，并且标注各部分用的材料、尺寸、结构。

3、参照评价标准进行修改调整，让你设计的小船更合理、更科学、更美观。

请小组长到迷你建材超市领取材料样本（小水槽：可以测试材料沉浮的性质）

3.学生分组绘制小船设计图

四、交流改进

利用“画廊漫步”形式组织小组展示、交流、改进设计方案。

师生、生生之间交流。（轻音乐，参观时要文明有序）

现在每个小组都有了自己的方案，互相之间还没有看过，我们采用“画廊走”的方式轮动起来参观一下别的组的设计方案。在你参观的同时你可以对他们组提出一些中肯的意见，你也可以对他们组好的地方提出肯定，那我们活动正式开始，请大家进入到我们的展览区。

五、小船竞标发布会：全班性进行交流

激动人心的小船竞标发布会开始了，哪个小组先上台进行分享？（投影：重点交流改进点）分享时可以这样说：原来我们的设计是……，改进后我们设计是……

两组的分享非常精彩，每个小组都拥有了属于自己的独一无二的设计方案，由于时间关系，只能课后再进行分享。

小结：这节课我们一起经历了明确任务-制定小船的方案-交流展示后的方案优化，最后通过发布会分享各自的方案，课后我们还要根据自己的设计造出这艘小船，再来进行测试。经过测试之后，我们把班里最好的方案告诉给老师的这个朋友！

【板书设计】

6.设计我们的小船

明确任务制定方案交流展示竞标发布会

优化改进

附1：船舶竞标书

附2：小组自评单

小组自评单

请评估团队在设计过程中的表现，在自评栏符合的等级后面打√。

项目

内容

等级

自评

设计图纸

内容填写完整、美观，完成俯视、侧视、细节图三图，且设计正确合理，有明确的动力系统，文字描述科学严谨，能清晰展示小组的设计。

★★★★★

内容填写较完整，完成两图，设计正确合理，有明确的动力系统，较能清晰的展示小组的设计。

★★★

内容填写不完整，设计图不科学不合理，有