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《情感之声--沃尔塔瓦河赏析》

单元：第一单元教材：花城2003课标版

课型：鉴赏课学段：高一单元课时：1课时

一、教材分析

此课为本教材第一单元《音乐的欣赏》中的第二部分，让刚刚步入高中的学生对音乐的

赏析有一个良好的认识。在本课中，提出了艾伦·科普兰关于音乐欣赏三个阶段的论述，课

本音乐都是为了能够体现该论述的重要性而选材，但因通过对斯美塔那创作的交响诗套曲

《我的祖国》中第二个乐章《沃尔塔瓦河》的了解与喜爱，本人认为该曲丰富的形象刻画能

更深入的让学生学习体会科普兰的论述。因此在本课中，我选择一部课本之外的作品供学生

赏析，并且相信学生在对音乐的概念以及如何欣赏音乐已经有了一定的基础上，继续深入对

作品“纯音乐欣赏”的阶段学习，使学生能够更理解和懂得如何鉴赏音乐，也为以后高中音

乐鉴赏课的学习起了一个良好的开端。

二、学情分析

学生在已有了第一课中对不同类型的音乐的学习，了解到了音乐形象的不确定性和音乐

理解的宽泛性，并且也能较好的总结在音乐中所体会到的音乐形象及含义。但在步入高中后，

音乐鉴赏应更加深入，因此在第二课中提出的欣赏音乐的三个阶段中最后一个“纯音乐阶段”

则是学生在开始高中音乐鉴赏课前应养成的良好听赏习惯。对于高中生这个年龄的孩子，是

已有了相对独立的思考模式和成熟的逻辑思维，因此，如何让他们融入到课堂中，有着较为

主动积极的深入剖析音乐本身的兴趣和欲望呢？则需要通过多种音乐形式与手段，增强学生

的主动参与性，让学生能在愉悦的课堂氛围中学会如何鉴赏音乐，并拓展自己的艺术视野，

增进音乐文化素养。

三、教学目标

1、情感态度与价值观：能在学习的过程中，体会到《沃尔塔瓦河》的壮美与灵动，感

受到作者在绝境中创作此曲所表达出的对祖国深深的热爱之

情，从而扩大学生的音乐视野，树立平等的多元化价值观，理

解和尊重世界各国的民族音乐文化，珍视人类音乐文化遗产。

2、过程与方法：本课通过倒叙的方式，截取两个音乐片段先带领学生从分析音乐要素

入手感知音乐的形象，最后通过对全曲的赏析，巩固并考验学生自主分

析鉴赏音乐的能力。其中我会用到游戏法、讨论法、学唱主题等多种教

学方法相结合，提高学生兴趣，做到让学生更为积极主动的赏析音乐。

3、知识与技能：在知识获取方面，通过分段听赏及全曲赏析的方式，让学生以《瓦尔

塔瓦河》这首交响诗为例，积极做到“纯音乐欣赏”阶段的要求，成为

一个更自觉、更有意识的聆听着。而在技能方面，本课通过各种教学方

法，让学生能够哼唱出该曲的主题旋律并准确的分析各个主题形象，并

很好的掌握对重点音乐要素的自主赏析。

四、教学重难点

1、教学重点：本课的教学重点在于学生能够通过对《沃尔塔瓦河》的学习，认识到对

音乐要素更自觉、更有意识的聆听在音乐鉴赏中的重要性。

2、教学难点：（1）在于如何引导学生能在四分之二拍的“乡村婚礼”主题掌握律动感，

来体验音乐片段

（2）在音乐片段二的赏析中，准确的描绘出旋律线条并分析音乐要素的

变化，总结出两条源头及主题部分

五、教学过程

过程教师活动学生活动设计说明

1、上课前开始播《乡村

婚礼》的音乐片段，

由作品的片段导

2、上课后提问：

入，会让学生加强

同学们认为刚刚听自由而放松地