第7课 走近我们的引路人 第2课时（教学设计）三年级道德与法治上册同步精品课堂（统编版·2024秋）.docx

第7课走近我们的引路人第2课时（教学设计）三年级道德与法治上册同步精品课堂（统编版·2024秋）

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教学内容

教材章节：统编版三年级道德与法治上册第7课《走近我们的引路人》第2课时。

内容列举：

1.认识班级中的引路人，了解他们的职责和作用。

2.学习尊敬和感激班级中的引路人，培养良好的集体意识。

3.探讨如何与班级中的引路人合作，共同建设美好的班级环境。

4.通过故事分享、小组讨论等形式，理解引路人的重要性，学会感恩与尊重。

核心素养目标分析

本课时旨在培养学生的社会责任感、集体主义精神和社会参与意识。通过走近班级中的引路人，学生将发展个人与集体的关系认知，提升尊重他人、感恩他人的情感态度，培养良好的道德修养。同时，通过参与讨论和实践活动，学生将锻炼沟通协作能力，增强解决集体问题的实践能力，为构建和谐班级环境奠定基础。

学情分析

三年级的学生正处于个性发展的关键时期，他们开始对周围的人和事物产生更加深刻的认识。在知识方面，学生已经具备了一定的道德与法治基础知识，能够理解基本的道德规范和社会规则。在能力方面，学生的观察力、思考力和表达能力正在逐步提高，能够通过参与课堂活动来表达自己的观点。

在素质方面，学生初步形成了集体意识，但还需要进一步培养尊重他人、感恩他人的品质。他们的行为习惯正处在形成阶段，对于班级规则和秩序有一定的认识，但自律性尚待提高。

对于本课程的学习，学生可能对班级中的引路人有一定的了解，但对其职责和重要性认识不足。他们的学习兴趣容易被具体、生动的事例和活动所吸引，因此，通过故事分享和实践活动来学习相关知识将更有效。此外，学生的情感态度和学习动机可能会受到家庭教育和校园文化的影响，这对课程学习既有积极的推动作用，也可能带来一定的挑战。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：教学PPT、班级管理软件

-课程平台：校园网学习平台

-信息化资源：网络教育资源（故事素材、视频资料）

-教学手段：小组讨论、角色扮演、故事分享

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段班级日常生活的视频，展示班级中的引路人如何引导和管理班级。

-提出问题：请学生观察视频中的引路人，提问：“你们能在视频中找出我们的引路人是谁吗？他们做了哪些事情？”

2.讲授新课（15分钟）

-知识讲解：简要介绍班级中引路人的角色和职责，如班主任、科任老师、班级小干部等。

-用时5分钟

-案例分析：分享一位班级引路人的真实故事，引导学生理解引路人的重要性。

-用时5分钟

-角色扮演：分组进行角色扮演，模拟班级中不同引路人的工作场景，让学生在体验中学习。

-用时5分钟

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：学生分小组，讨论如何在自己的班级中更好地支持和帮助引路人。

-用时5分钟

-分享交流：每组选代表分享讨论成果，其他组倾听并给予反馈。

-用时5分钟

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-提问环节：教师提问，检查学生对引路人角色和职责的理解。

-用时3分钟

-互动讨论：引导学生分享自己与班级引路人的互动经历，讨论如何改善和加强这种关系。

-用时5分钟

-总结反馈：教师总结学生的讨论，强调尊重和感激班级引路人的重要性。

-用时2分钟

5.情境体验与核心素养拓展（5分钟）

-情境体验：设置一个模拟班级情境，让学生扮演不同角色，体验班级引路人的工作。

-用时3分钟

-核心素养拓展：引导学生思考如何在日常生活中实践尊重和感激他人的行为，提升社会责任感和集体主义精神。

-用时2分钟

6.结束语（2分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调尊重和感激班级引路人的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极实践。

-用时2分钟

7.课堂延伸（课后作业，不计入课堂用时）

-学生回家后，与家长分享本节课学到的内容，并记录下自己在班级中如何尊重和感激引路人的具体行为，下节课分享。

整个教学过程设计旨在通过情境体验、互动讨论和核心素养拓展，帮助学生深刻理解班级引路人的角色，培养尊重和感激他人的品质，同时提升学生的社会责任感和集体主义精神。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《班级小干部的故事》：介绍班级小干部的职责和成长故事，帮助学生理解班级管理的重要性。

-《尊重与感激的艺术》：探讨如何在日常生活中实践尊重和感激他人的行为，提升人际交往能力。

-《社会责任感与集体主义精神》：分析社会责任感和集体主义精神在班级管理中的体现和重要性。

2.课后自主学习和探究：

-观察记录：鼓励学生观察记录班级引路人的工作，分析他们的职责和作用，以及如何帮助班级更好地运行。

-实践任务：学生可以尝试担任班级小干部，体验班级管