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2023-2024学年六年级科学下册（苏教版)第11课开发新能源(教学设计)
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
一、课程基本信息
1.课程名称：开发新能源
2.教学年级和班级：2023-2024学年六年级（3）班
3.授课时间：2023年5月15日
4.教学时数：1课时
本节课将围绕苏教版六年级科学下册第11课“开发新能源”展开教学，引导学生了解新能源的定义、种类及其在生活中的应用，培养他们关注能源问题、探索新能源的兴趣。教学内容将与课本紧密结合，注重实际操作和思考，以提高学生的科学素养。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生以下核心素养：科学探究能力，通过实验和观察了解新能源的特点；信息素养，通过搜集和整理新能源的相关资料，提高信息处理能力；创新思维，鼓励学生思考现有能源的不足和新能源的潜在价值，激发创新意识；社会责任感，引导学生认识环保与可持续发展的意义，培养对环境保护的责任心。通过本课学习，学生将能够理解新能源的重要性，并能在生活中积极倡导和践行节能环保的理念。
学情分析
本班学生为六年级学生，他们已经具备了一定的科学知识基础，能够理解基本的科学概念和原理。在知识方面，学生通过之前的科学课程学习，对能源有了初步的认识，但关于新能源的深入了解尚显不足。在能力方面，学生具备一定的观察、实验和动手操作能力，能够参与课堂实验和小组讨论。
在素质方面，学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力有时容易分散。行为习惯方面，学生已形成较好的课堂纪律，能够遵循教师指令，但个别学生在合作学习时沟通能力有待提高。
对于本节课的学习，学生的已有知识基础能够支撑他们对新能源概念的理解，但需要通过本节课的学习，进一步深化对新能源的认识，特别是新能源的种类、特性和应用。此外，学生对新能源的实际应用可能较为陌生，需要通过实例和实验来加强理解和记忆。学生对环保有一定的认识，这有助于提高他们对新能源学习的积极性和认同感。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过讲解新能源的基本概念、特点和应用，为学生提供系统知识。
2.实验法：利用课堂实验，让学生直观感受新能源的获取和转换过程。
3.讨论法：组织小组讨论，鼓励学生分享对新能源的认识和想法，培养批判性思维。
教学手段：
1.多媒体设备：使用PPT展示新能源的图片、图表和相关数据，增强视觉效果。
2.教学软件：利用互动教学软件，进行新能源知识的小测验，及时反馈学习效果。
3.网络资源：引导学生利用网络资源查找新能源的相关信息，扩展知识面。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对新能源的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
-开场提问：“你们知道什么是新能源吗？它与我们的生活有什么关系？”
-展示一些关于新能源的图片或视频片段，如太阳能电池板、风力发电机等，让学生初步感受新能源的魅力或特点。
-简短介绍新能源的基本概念、种类和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.新能源基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解新能源的基本概念、种类和原理。
过程：
-讲解新能源的定义，包括其主要类型如太阳能、风能、水能等。
-详细介绍每种新能源的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
-通过实例或案例，让学生更好地理解新能源的实际应用或作用。
3.新能源案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解新能源的特性和重要性。
过程：
-选择几个典型的新能源案例进行分析，如太阳能光伏发电、风力发电等。
-详细介绍每个案例的背景、技术原理、应用范围和意义，让学生全面了解新能源的多样性或复杂性。
-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用新能源解决实际问题。
-小组讨论：让学生分组讨论新能源的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
-将学生分成若干小组，每组选择一个与新能源相关的主题进行深入讨论，如新能源技术的挑战、新能源政策的影响等。
-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对新能源的认识和理解。
过程：
-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调新能源的重要性和意义。
过程：
-简要回顾本节课的学习内容，包括新能源的基本概念、种类、案例分析等。
-强调新能源在现实生活
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