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高考语文答题技巧全覆盖

一、论述类文本阅读

考纲陈述：

1、理解：（1）理解文中重要概念含义；2（）理解文中重要句子含意

2、分析综合：（1）筛选并整合文中信息；2（）分析文意结构，把握文章思路。3（）归纳

内容要点，概括中心意思；4（）分析概括作者在文中观点态度。

此类选择题解答

明确此类题目是在玩文字游戏，命题者改造原文设置错部分定语或状语（复句部分分

句），从而改变句意。

（1）设误常用五种方法：添：添加定语或状语、册删除句子而改变句意。换：换用

别词语代替，造成似是而非。调：调换词语或句子顺序，从而改变句意。凑：将意

义有关或无关几个词语（句子）杂糅凑合而造成错误。

2（）仔细辨别干扰项逻辑错误,特别关注选项中处于定语或状语位置类似词语是否等

值转换：

㈠偷换概念：通过漏字，添字，改字，换序等方法扩大、缩小或转移概念。尤要注意代

词指代。

㈡以偏概全：以部分代整体（或相反），以个别代一般（或相反），以特殊代普遍。

重点关注：a表数量多少词语（少数，部分，几个，大多数）；b表范围大小词语

（凡，全，者B，所有；部分等）；c表程度轻重词语特（别，十分，稍微等）；d表

频率高低词语（通常，总是；有时，偶尔等）

㈢混淆时态：（已然与未然）已经，曾经，过去；现在，目前；将要，尚未等㈣混淆

模态：（可能与必然）一定，必将；可能，估计，如果，未必等㈤正话反说：即肯定

和否定颠倒。因顺序错乱：时间先后错位，逻辑事理先后错位，空间位置错乱。弋（颠

倒因果：“因”与“果”错位；或“条件”与“结果”错位。0。强加因果：即两件事

无因果关系，却强行说成有因果关系。㈤无中生有：即原文无此信息。答非所问：

即选项回答不是题干中问题，或没有答全题干中问题几层意思。另外,别让以

下几点成为答题盲区：

1

（1）记住：不能只看选项本身的错对，注意选项是答非所问；2（）记住：题干中有

“根据”、“证据”、“原因”等字样，选项与题干之间要能构成因果关系；3（）记住:

有的选项要选最佳答案，而非正误选择；4（）记住：题干涉及几层意思，选项中则要答

全几层意思。

二、非连续性文本阅读：要养成良好的阅读习惯。

第一步：通读全文，整体感知。

要把握文本基本事实，确定不同文本陈述的角度，分析主体对象与基本事实之间的关系。

比如课标乙卷的一组文本，四则材料陈述的角度不同：

材料一介绍央视纪录频道的特点；

材料二用图表显示央视纪录频道在大中城市的观众构成和集中度；

材料三介绍央视纪录频道运营的模式；

材料四介绍美国的国家地理频道的特点、运营模式。

把握了基本事实，就可形成一定的关联：央视纪录频道与美国国家地理频道可以有多方

面的对比，可以求同，也可以求异。

第二步：通读材料，关注细节。

整体感知是略读就能完成的任务，而挖掘文本的细节需要精读细（读）。

比如课标甲卷的关于“垃圾分类”的新闻材料，文段中提到“我国的垃圾分类工作一直

难以有效推进”，原因何在呢?需要进一步的细读材料，抓住核心性语句进行细读。

通读材料一和材料二，发现问题的提出在材料而答案在材料二：“分类投放的参与率