第5课 《汉江临泛》 教案《大学语文（第四版）》（高职版）.docx

第5课《汉江临泛》教案《大学语文（第四版）》（高职版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第5课《汉江临泛》教案《大学语文（第四版）》（高职版）

设计意图

本节课旨在通过深入解读《汉江临泛》，让学生了解唐代诗人王之涣的诗歌风格及其审美特色，培养学生对古典诗词的鉴赏能力，同时结合高职学生的认知水平，引导学生掌握古典诗词的基本鉴赏方法，提升文学素养和审美情趣。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言理解与运用能力，通过分析《汉江临泛》的意象、情感和语言特色，提高学生的文学鉴赏力和审美评价能力。同时，注重培养学生的文化传承意识，通过对古典诗词的学习，加深对中国传统文化的理解，增强文化自信。此外，通过合作探讨和创意表达，提升学生的思维品质和沟通协作能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点在于：

-对《汉江临泛》诗歌内容的理解与分析，包括把握诗中的意象、情感及表现手法。

举例：分析“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”中的意象，理解其描绘的景色与情感。

-掌握古典诗词的基本鉴赏方法，如修辞手法的识别、情感表达的领悟等。

举例：识别并解释诗中的对仗、拟人等修辞手法，理解其增强诗歌表现力的作用。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-理解诗人王之涣的生平背景及其对诗歌风格的影响。

举例：介绍王之涣的生平经历，帮助学生理解其诗歌风格的形成。

-突破古典诗词中的文化障碍，如古代地理、历史背景等。

举例：解释诗中提到的“汉阳”、“鹦鹉洲”等地理位置，帮助学生建立空间概念。

-深入分析诗歌的深层含义和审美价值。

举例：探讨“欲穷千里目，更上一层楼”所蕴含的哲理，引导学生理解诗人的审美追求。

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：《大学语文（第四版）》电子教材、古典诗词鉴赏相关PPT

-教学手段：板书、讨论、小组合作、诗歌朗诵

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《汉江临泛》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道唐代诗歌的特点吗？它与我们现代诗歌有什么不同？”

-展示《汉江临泛》的诗意图，让学生初步感受古典诗词的魅力。

-简短介绍王之涣及其诗歌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《汉江临泛》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《汉江临泛》的基本内容、结构和艺术特色。

过程：

-讲解《汉江临泛》的诗意和背景，介绍诗中的意象、情感和修辞手法。

-使用PPT展示诗歌的结构和韵律特点，帮助学生理解古典诗词的形式美。

-通过实例分析，让学生更好地理解《汉江临泛》的艺术价值。

3.《汉江临泛》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《汉江临泛》的艺术特色和审美价值。

过程：

-选择《汉江临泛》中的几个关键意象进行分析，如“晴川历历汉阳树”、“芳草萋萋鹦鹉洲”。

-详细介绍每个意象的象征意义和情感表达，让学生全面了解诗人的创作意图。

-引导学生思考这些意象对现代审美的影响，以及如何在现代创作中运用类似的意象。

-小组讨论：让学生分组讨论《汉江临泛》的审美价值，并提出自己的解读和创新性的想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文学鉴赏能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择《汉江临泛》中的一个意象或情感进行深入讨论。

-小组内讨论该意象或情感的表现手法、情感效果及在诗歌中的作用。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《汉江临泛》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括意象的分析、情感的表达及创新性的解读。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古典诗词的审美价值和文化意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《汉江临泛》的意象、情感、修辞手法等。

-强调古典诗词在传承文化、提升审美素养中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生选择一首自己喜爱的古典诗词，进行鉴赏分析，撰写一篇短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《汉江临泛》诗歌原文及注释，加深学生对诗歌内容的理解。

-王之涣的生平介绍及诗歌选集，帮助学生了解诗人的创作背景。

-唐代诗歌鉴赏的相关书籍，如《唐诗三百首》、《唐诗鉴赏辞典》等，提供更多古典诗词的学习资