人音版四年级音乐下册（简谱）第5课风景如画《聆听森林狂想曲》教学设计.docxVIP

人音版四年级音乐下册（简谱）第5课风景如画《聆听森林狂想曲》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人音版四年级音乐下册（简谱）第5课风景如画《聆听森林狂想曲》教学设计

设计意图

核心素养目标分析

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的音乐课程中，已经学习了简谱的基本知识，包括音符的识别、节奏的感知以及简单的旋律演奏。此外，学生对森林的声音和自然界的音乐元素有了一定的了解和感知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对音乐有浓厚的兴趣，尤其是对具有故事性和画面感的音乐作品。他们在音乐方面的能力包括基本的音乐听辨能力和简单的乐器操作能力。学生的学习风格多样，有的喜欢通过听觉学习，有的通过视觉，还有的通过实践操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在聆听《森林狂想曲》时，可能会对音乐中复杂的节奏和旋律感到困惑，难以准确把握音乐的节奏和情感。此外，对于音乐中描绘的自然场景，学生可能需要更多引导和想象来理解其深层含义。在实践方面，学生可能会在尝试演奏简谱时遇到节奏和音准的挑战。

教学资源准备

1.教材：提前发放人音版四年级音乐下册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集森林声音的音频资料、相关动物的图片以及《森林狂想曲》的乐谱。

3.教室布置：将教室分为聆听区、讨论区，准备白板和音响设备。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场：播放森林自然声音，让学生闭上眼睛聆听，提问：“你们听到了什么声音？”

-学生分享：邀请学生描述他们听到的声音，引导学生想象自己在森林中的情景。

-引出课题：介绍《森林狂想曲》，说明这是一首描绘森林景象的音乐作品。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍作曲家：简单介绍作曲家及其创作背景，引导学生了解音乐作品的来源。

-分析作品结构：讲解《森林狂想曲》的结构，包括旋律、节奏、和声等元素。

-播放音乐：边播放音乐边讲解，引导学生关注音乐中的情感和场景变化。

-情境体验：让学生跟随音乐模仿森林中的动物动作，增强对音乐的理解和感受。

3.巩固练习（10分钟）

-节奏练习：教授《森林狂想曲》中的主要节奏，让学生用手拍打或用打击乐器模仿。

-旋律练习：让学生跟随乐谱，用简谱唱出《森林狂想曲》的主旋律。

-分组讨论：将学生分为小组，讨论音乐中的情感表达和场景描绘。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-提问：“《森林狂想曲》给你什么样的感受？”

-学生回答后，教师引导他们从音乐元素（如旋律、节奏、和声）分析感受的来源。

-教师提问：“你们在演奏简谱时遇到了什么困难？”

-学生分享困难后，教师给予针对性的指导和建议。

5.创新实践环节（5分钟）

-创作简谱：让学生尝试创作一个简短的旋律，描绘他们心中的森林景象。

-分享展示：学生展示自己的创作，其他学生给予反馈和评价。

6.总结与反馈（5分钟）

-教师总结本节课的重点和收获。

-学生分享他们在课堂中的学习体验和感受。

-教师给予鼓励和反馈，指出学生的进步和需要改进的地方。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《森林狂想曲》完整乐谱：提供《森林狂想曲》的完整乐谱，让学生能够更深入地学习和分析音乐的结构和旋律。

-相关音乐作品：介绍其他描绘自然景象的音乐作品，如贝多芬的《第六交响曲“田园”》、德彪西的《月光》等，让学生了解不同作曲家的创作风格。

-自然声音集锦：收集不同自然环境中声音的音频资料，如鸟鸣、流水、风声等，让学生更加直观地感受自然界的音乐元素。

-动物模仿音乐：介绍一些以动物为主题的儿童音乐，如《彼得与狼》、《动物狂欢节》等，让学生在音乐中认识不同的动物特点。

2.拓展建议：

-深入分析乐谱：鼓励学生在课后独立分析《森林狂想曲》的乐谱，了解音乐的结构、旋律走向和和声处理，加深对作品的理解。

-创作自己的音乐作品：鼓励学生尝试创作自己的简谱音乐作品，描绘自己心中的自然景象，培养创造力和音乐表达能力。

-观看音乐纪录片：推荐学生观看关于音乐创作的纪录片，了解作曲家如何从自然中汲取灵感，创作出美妙的音乐作品。

-参加音乐实践活动：鼓励学生参加学校的音乐社团或兴趣小组，参与合唱、乐器演奏等实践活动，提高音乐素养和团队协作能力。

-访问自然景点：建议学生和家长一起访问森林、公园等自然景点，亲身体验自然之美，感受自然界的音乐元素，将体验融入音乐学习中。

-与同学交流分享：鼓励学生在课后与同学交流学习心得，分享彼此对《森林狂想曲》的理解和感悟，共同提高音乐鉴赏能力。

教学评价与反馈

1.课堂表现：

-学生在导入环节表现出浓厚兴趣，能够积极参与聆