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幼儿园中班教案《娃娃家》

设计背景

中班幼儿已经有了相应的生活阅历，特别渴望仿照成人的活动，扮演爸爸妈妈。为了让幼儿熟悉家庭中每位成员的角色，培育他们互敬互爱的精神，特殊设计一次“娃娃家”活动。

活动目标

1.熟识角色活动区的环境及规章，能够遵守规章与同伴友好相处。

2.喜爱扮演熟识的角色，知道角色名称，仿照根本的动作。

3.嬉戏中有简洁的角色语言和行为。

4.培育幼儿清晰表述和大胆表演的力量。

5.培育幼儿与同伴之间的相互协作。

重点难点

了解家庭成员之间的称谓和关系及嬉戏中简洁的角色语言和行为。

活动预备

预备材料和道具，例如布置有小床、沙发的起居室，娃娃、爸爸（夹包）、妈妈（围裙）、爷爷、奶奶、的头套、拐杖等。

活动过程

在角色活动之前，我细心布置了娃娃家的环境，用纱窗把娃娃家布置得温馨而美丽。在这个“家”中，有沙发、桌椅、小床、电视等家具，床上有娃娃在睡觉。在娃娃家的一角，布置了厨房用品：锅碗瓢盆、橡皮泥做得各种面点、彩色纸做得各种蔬菜等。

孩子们选择好了角色都进入到区域中开头活动了，彬彬扮演娃娃家的爸爸，他在家里看着报纸，顺顺和乐乐扮演着娃娃家的爷爷和奶奶，露露则穿上了妈妈的围裙像模像样地在厨房里忙着。开头的几分钟里，孩子们都在扮演着自己的角色，玩得很快乐，可时间稍长一点，有的孩子表现出厌倦的心情，彬彬扔下报纸出门了。在各个区域里转来转去，顺顺和乐乐手拉着手旁若无人地在客厅里跳起了舞。露露则在厨房里乐此不疲地忙着做饭，娃娃被扔在了一边，无人照管。

这时，教师走进了娃娃家说：“我是爸爸的朋友，来探望爸爸的，爸爸去哪了？”正在跳舞的顺顺和乐乐听到问话，停顿了跳舞，抓紧过来接待“客人”。“爸爸”彬彬听到问话也赶忙跑回了娃娃家，“客人”把娃娃抱起来说：“呀！孩子似乎有点发烧，要不要去医院看看啊？”娃娃家的几个人都围到了娃娃身边，有的倒水，有的找药，正在做饭的妈妈也跑进屋里抱起娃娃。

教师看孩子们又重新投入到嬉戏中，说：“娃娃吃了药，让她睡会吧，要好好看着点，要是连续发烧可要准时送医院啊！你们谁来照看孩子呢？”“爷爷”说：“妈妈照看孩子吧！”于是，“奶奶”主动去做饭，“爸爸”忙着款待客人。孩子们又回到了原来的角色中，连续开头活动了。

小百科：角色嬉戏在幼儿园嬉戏中是一个重要的组成局部。所谓角色嬉戏：是指学前儿童根据自己的意愿，以仿照和想象，借助真实或替代的材料，通过扮演角色，用语言、动作、表情等，制造性地再现四周社会生活的嬉戏，又称象征性嬉戏。角色嬉戏是幼儿时期典型的嬉戏形式。角色嬉戏指导是幼儿园教育嬉戏实践的重要组成局部。

中班教案《娃娃家》这篇文章共2993字。