2024-2025学年统编版初中语文九年级（上）教案 第三单元第13课《湖心亭看雪》（第2课时）.docx

湖心亭看雪

第二课时

一、复习旧课，检查作业

1.找两名学生分别试背课文。

2.全体背诵课文。

二、合作探究

品读课文，深入理解。

1.“崇祯五年十二月，余住西湖”告诉了我们什么？

明确：点明时间、地点。

2.“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”是从哪种感觉来写？在全文中起什么作用？

明确：从听觉来写。写出了天气的严寒，也为下文到湖心亭看雪做铺垫，突出游兴强烈。

3.这么冷的天气，晚上八时左右，作者独自到湖心亭看雪，你能看出作者的心境吗？

明确：孤怀雅兴，孤高自赏。

4.作者前往湖心亭看雪，意外遇到了什么？作者看到了什么？和这些人有些什么交往？

明确：已经有人在作者到之前到了。看见有两个人已铺好毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。他们看见作者，非常高兴地说：“在湖中怎么还能碰上您这样有闲情雅致的人呢！”拉着作者一同饮酒。作者尽力饮了三大杯，然后同他们道别。作者问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。

5.“及下船，舟子喃喃曰：‘莫说相公痴，更有痴似相公者。’”是尾声，你怎样理解这个“痴”字？“喃喃”一词，你看出了什么？

明确：舟子说作者“痴”，又说还有像作者一样“痴”的人，实际上是突出作者痴迷于西湖的雪中景致。“喃喃”形象生动地写出了舟子自言自语、大惑不解的状态。

三、问题探究

1.作者在写景时用白描手法，文字极其简练，为何开头交代时间及看雪背景却极费笔墨？

明确：这是因为作者开头采用颇似史家的笔法，在庄重中寄寓着情思。开头作者用明代年号纪年，说明在他心目中明代始终是没有灭亡的。他从明代遗民的角度来看世界，自然会有一种孤标傲世，遗世独立的情怀和气致。“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”一句，以听觉表现出西湖在大雪后一片静寂的情景，而作者偏要选这最静寂的夜间去看雪景，以示自己的孤怀雅兴。

2.本文开头说“独往湖心亭看雪”，后来又写到“舟中人两三粒”，况且文章末尾还出现了舟子，显然不止一人，这与“独”是不是相矛盾？

明确：不矛盾。作者去赏雪，带着闲情雅致去了，在作者心里，这里只有他自己，他忘却一切杂念，只想着赏雪，这是一种脱俗的想法，所以“独”字表现他的超凡脱俗。

他认为舟子不可能跟他志趣相投，也进不了他的内心，舟子对“相公”的行为和心中所想是不理解的，也是不可能理解的，“独”字表现他的孤傲清高。

“独”字充分展示作者与众不同的情趣，遗世独立、不随俗流的高洁情怀，也反映了他内心深处的孤独与落寞。

3.“莫说相公痴”中的“痴”表现在何处？

明确：（1）“痴”于行：不寻常的天气，不寻常的时间，不寻常的行踪。是日更定矣，余拏一小舟，独往湖心亭看雪。——与众不同、不随流俗。

（2）“痴”于景：雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。——混沌一片的冰雪世界，人生天地间如“沧海一粟”，既痴迷，又感孤寂落寞。

（3）“痴”于情：湖中焉得更有此人！——他乡遇知己，天涯遇知音。

痴行——痴景——痴情：痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的闲情雅致。

四、语言赏析

1.作为一篇游记，作者是怎样处理写景、叙事、抒情的关系的？

明确：叙事是行文的线索。作者开头用俭省的笔墨交代了看雪的时间、目的地、天气状况，中间交代了游踪，并且记叙了湖心亭巧遇一事。

但是叙事中处处有情。比如“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”，西湖经历三天大雪后，人鸟声俱绝，空阔的雪景使天地间呈现出一股肃杀、冷寂，作者偏偏此时去赏雪，可见他此时的心态及与众不同的情趣。再如“独往湖心亭看雪”“舟中人两三粒”，看似矛盾，实则展示了作者遗世独立的高洁情怀和文人雅士式的孤傲。又如湖心亭巧遇一事，虽是叙事，但重在抒情，有独自赏雪的落寞，有意外相遇的惊喜，有分别的伤感，也有天涯巧遇知音的愉悦。

景中有情，情景交融。作者抓住了夜色中雪景的特点，一痕、一点、一芥、两三粒正是茫茫雪景中的亮点，这透露出作者游湖观雪的雅趣，显得悠远脱俗，卓然独立。此正谓：景中含情，情景交融，情事交融，写景、叙事、抒情熔于一炉，这正是本文的一大特色。

2.“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”，这段文字简练朴素，不加渲染，这是什么写作手法？请赏析。

明确：这是白描的写作手法。白描原是中国画的一种技法，是指一种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在白纸上勾勒物象的画法。作为一种描写方法，是指抓住事物的特征，以质朴的文字，寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法。

在天地“一白”这一雄浑阔大的背景之下，作者将视线收近，从天、云、山、水，到长堤，到湖心亭，到舟，到人，在天地混沌的雪白世界中关注到几个有活力的“湖上影子”。

此为由大到小，以小衬大，也是白描手法。这一句仅用了四组数量词，就将湖上景物生动逼真地勾画出来。视点由远及近，由大到小，由“一痕”到“一点”到