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小班语言小动物的尾巴教案反思

1、小班语言小动物的尾巴教案反思

活动目标：

1、观看图片，引导幼儿说出动物的名称，并学习用一句完整的话描述动物尾巴的特征。

2、学习词汇：“长长的”“短短的”“宽宽的”等。

3、情愿与同伴嬉戏，体验嬉戏的欢乐。

4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

5、引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。

活动预备：

大图书、动物图片、自制尾巴

活动过程：

1、教师和幼儿一起阅读大图书。

今日教师带来了一本关于小动物的书，我们一起来看一下，好吗?

出示图一：宝宝看，这是谁啊?小老鼠真顽皮，和我们捉迷藏，我们来找找它把身上的什么藏起来了。

观看老鼠的尾巴，提问：老鼠的尾巴是什么样子的?(引导幼儿说一句话：“老鼠的尾巴长长的”)

图二：老鼠的尾巴长长的，那我们再来看看这个小熊的尾巴是什么样子的?(引导幼儿叙述“小熊的尾巴短短的”)

咦，这又是谁啊?(小松鼠)请幼儿猜猜看，松鼠的尾巴是什么样子的?(引导幼儿说“松鼠的尾巴宽宽的”)

今日天气真好，谁来到草地上玩了?小猪的尾巴什么样子的呢?(引导幼儿说“小猪的尾巴卷卷的”)

小猪的好朋友是小兔，长长的耳朵，毛毛的身体，它的尾巴和身体一样，猜猜看它的尾巴会是什么样子的呢?(“兔子的尾巴毛毛的”)

“呱呱呱，呱呱呱”，什么小动物也来了呢?小青蛙的尾巴又会是什么样子的呢?

(引导幼儿叙述“青蛙没有尾巴”)

2、和幼儿一起再看一遍大图书

3、嬉戏：找小动物

今日这些小动物来到了小四班要和宝宝们一起嬉戏。

请每个幼儿找一个小动物，然后说说找到的动物尾巴的特征。

4、嬉戏：抓尾巴

小动物们的尾巴真好玩，有的长长的，有的短短的，它们的尾巴都不一样的，今日小动物看到宝宝这么能干想和你们来玩抓尾巴的嬉戏呢。

幼儿嬉戏

5、完毕局部

小动物们玩累了，要回家了，我们下次再和它们一起玩吧，幼儿和小动物再见。

活动反思：

动物是孩子们特别喜爱的，各种动物的不同形状特征、生活习性常会引发孩子们的探究兴趣，在共享阅读《尾巴》的活动中，幼儿表现出了极大兴趣，幼儿对尾巴的形状特征已有所熟悉，但是对尾巴的作用却不是很了解。活动中，我充分调动孩子们的乐观性。我通过猜一猜的方法，让孩子来猜一猜这是谁的尾巴，孩子们兴趣很高。

2、小班语言活动教案：小壁虎借尾巴教案(附教学反思)

活动目标：

1、初步了解动物(小鱼、老牛、燕子)尾巴的作用。

2、培育幼儿对动物的兴趣，增加幼儿的探究欲望。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。

5、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动预备：

《小壁虎借尾巴》课件。

活动过程：

1、活动导入。

出示壁虎图片，激发幼儿的兴趣。

师：今日教师给小朋友带来一位动物朋友，它是谁呢?(出示小壁虎图片)

它最喜爱在墙角捉蚊子了。

2、观看课件《小壁虎借尾巴》(一)

有一天，小壁虎又去捉蚊子，我们来看看这天发生了什么事情呢?

争论提问：发生了什么事?

小壁虎没有了尾巴，可怎么办呢?没有尾巴可不行啊，你们来帮它想想方法。(幼儿说)

3、观看课件《小壁虎借尾巴》(二)

引导幼儿说一说：小壁虎都向谁借了尾巴?

幼儿观看课件。

提问：小壁虎想了什么方法?→它都向谁借了尾巴呢?

4、师有表情地结合课件叙述故事进展提问，帮忙幼儿初步了解动物尾巴的作用。

(1)师：“有没有借到尾巴?为什么?”

(2)小鱼姐姐借给它了吗?为什么?假如小鱼把尾巴借给了小壁虎小鱼还会游泳吗?

牛伯伯呢?为什么不借?燕子阿姨?为什么?

小结：小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨都没有把自己的尾巴借给小壁虎，由于它们的尾巴都有不同的作用啊。

小壁虎没有借到尾巴，难受极了，于是，小壁虎爬回家里找妈妈。它把借尾巴的事情告知了妈妈。结果怎么样呢?

(3)观看课件(三)，让幼儿知道小壁虎的尾巴可以再生。

小壁虎的尾巴长出来了没有?

小结：小壁虎的尾巴断了之后可