纲要上第4课 西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固【教案设计】.docxVIP

纲要上第4课西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固【教案设计】

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

纲要上第4课西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固【教案设计】

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：纲要上第4课《西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固》，主要讲述西汉和东汉两个时期的历史背景、政治制度、经济发展、民族关系以及对外交往等方面内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在之前学过的秦朝统一六国、汉朝的建立等内容相衔接。通过学习西汉与东汉时期的历史，使学生了解我国封建社会早期的国家巩固与发展，进一步认识统一多民族封建国家的形成过程，为后续学习三国两晋南北朝等历史时期打下基础。教材中涉及的章节有：第一节的“汉朝的建立与巩固”和第二节“统一多民族国家的巩固和发展”。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的历史思维能力和文化认同感。通过分析西汉与东汉时期的历史事件，学生将学会运用史料实证、历史解释的方法，培养时空观念和批判性思维。同时，通过理解统一多民族封建国家的巩固过程，增强对中国历史发展的整体认知，提升国家认同感和民族自豪感，为形成正确的历史观和民族观奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经了解了秦朝的统一、汉朝的建立等基础知识，对封建社会的初步形成有了一定的认识，对历史时间线和基本历史概念有所掌握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对历史故事和人物通常具有较高的兴趣，能够通过故事化的方式吸收知识。他们在分析历史事件时具备一定的逻辑思维和批判性思维能力，喜欢通过讨论和合作学习，但可能在独立研究和深度思考上有所欠缺。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习西汉与东汉时期的内容时，可能会对复杂的政治制度、经济关系和民族关系感到困惑，对于如何从史料中提取有效信息、进行历史解释和分析可能会遇到挑战。此外，对于历史事件之间的联系和影响，学生可能需要更多的引导和启发才能深入理解。

教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，结合案例研究和小组合作学习，以促进学生主动参与和深入理解。通过历史人物角色扮演活动，让学生模拟西汉与东汉时期的重要人物，探讨其政策决策背后的历史背景。同时，设计历史事件连连看游戏，帮助学生梳理历史事件的时间线和逻辑关系。在教学媒体使用上，将利用多媒体课件展示历史地图、文物图片等资料，增强直观性和吸引力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括《西汉与东汉》的相关文献摘要、重要历史事件的时间线，要求学生了解汉朝的基本历史脉络。

设计预习问题：如“西汉与东汉时期的统一对其后的历史发展有何影响？”引导学生思考统一多民族国家巩固的意义。

监控预习进度：通过在线问卷或课堂小测验，检查学生的预习成果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，对汉朝的历史背景有所了解。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言总结答案。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群，教师进行初步评估。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，提前了解课程内容。

信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述汉朝的建立故事，引发学生对统一多民族国家巩固的兴趣。

讲解知识点：重点讲解汉朝的政治制度、经济发展和民族关系，明确本节课的重难点。

组织课堂活动：分组讨论汉朝的边疆政策，学生扮演不同角色，探讨政策制定的影响。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，确保学生对知识点的理解。

学生活动：

听讲并思考：学生跟随老师的讲解，积极思考并提出问题。

参与课堂活动：学生在小组内讨论，分享自己的观点，共同完成任务。

提问与讨论：学生对不理解的内容提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解汉朝的历史背景和重要事件。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中理解历史事件。

合作学习法：小组讨论，培养学生的合作能力和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写关于汉朝统一多民族国家巩固的小论文。

提供拓展资源：推荐阅读《史记》中关于汉朝的部分，以及相关历史纪录片。

反馈作业情况：批改作业，给出具体评价和建议。

学生活动：

完成作业：根据课堂学习，结合拓展资源，撰写小论文。

拓展学习：观看纪录片，阅读推荐书籍，加深对汉朝历史的理解。

反思总结：对学习过程进行反思，总结自己在学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对