统编版六年级语文上册第三单元 10 竹节人课件.pptxVIP

统编版六年级语文上册第三单元10竹节人

学习目标：1、体会竹节人游戏给作者童年生活带来的乐趣。2、要通过诵读理解语句，结合生活体验，展开想象，体会作者的情感。

上节课，我们刚刚认识了《竹节人》，大家还记得这篇文章围绕“竹节人”讲了哪些内容吗？竹节人是怎么制作的呢？这节课，我们继续和有趣的竹节人交朋友。复习导入

词语展现威风凛凛在课文中圈画词语，并借助工具书或联系上下文理解词语。疙瘩疲倦呆头呆脑冰棍别出心裁技高一筹橡皮跺脚大步流星颓然暴露无遗沮丧抽屉念念有词忘乎所以心满意足

gēda观察这两个字的相同之处。结构：半包围结构部首：疒笔画：8音序：G结构：半包围结构部首：疒笔画：14音序：D重点生字疙瘩疙瘩：①皮肤上突起或肌肉上结成的小硬块。②疑虑，问题。辨析组词①疙屹吃迄②瘩塔搭嗒

威风凛凛鏖战犹酣叱咤风云弄巧成拙虎视眈眈风靡一时技高一筹赫赫伟绩津津有味全神贯注悻悻然念念有词两手空空咋咋呼呼大步流星心满意足成语积累

cái结构：半包围结构部首：衣笔画：12音序：C组词：辨析组词：载（）栽（）车把货物载成衣需剪裁春天来栽树口来呼怪哉重点生字荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。——杜甫运用：裁裁剪裁员

颓tuí左右结构，左边下“几”最后一笔是提，右边的“页”要瘦一点最后一笔是点。颓势、颓废、颓败、颓靡、颓丧组词：

tuí辨析组词：颓（）颖（）①崩坏：颓垣断壁。②败坏：颓风败俗。重点生字颓结构：左右结构部首：页笔画：13音序：T组词：颓废颓势白日头上走，朱颜镜中颓。——杜甫运用：

竹节人制作竹节人斗竹节人老师玩竹节人迷乐趣

duò侧身闪躲用脚跺地用刀剁肉看草垛子重点生字顿足,用脚猛力踏地。表示着急、生气、悔恨等情绪。如：搓手跺脚字义：《红楼梦》中：“黛玉急得跺脚。”典故：跺结构：左右结构部首：?笔画：13音序：D

文末提到，“方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有”，“化为乌有”的原因是什么？老师没收了“我们”的“竹节人”，“我们”觉得老师不理解我们的心情，也不懂“竹节人”在我们心中的地位，所以心生怨恨和沮丧。但看到老师也在玩竹节人，“我”和同桌相视一笑，这个“笑”包含着内心的喜悦、自豪与满足，内心由阴转晴，此时那份小小的怨恨和沮丧也就“化为乌有”了。

自由读文请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。思考：围绕竹节人发生了哪些有趣的故事？

学习任务一：体会竹节人游戏带来的乐趣默读课文第第5——18自然段，找出描写玩竹节人的句子，读一读，把从中体会到的乐趣做批注。

于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。试着分析作者为什么这么说呢。

描写武术招式的四字词语：黑虎掏心泰山压顶双龙抢珠风扫残云一剑封喉仙翁理须天王托塔翻江倒海青龙出水灵猴献桃指天划地蛟龙腾空词语积累

玩法简单把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。还有哪些玩法？比喻通过细节描写，准确表现竹节人是如何站立的。?比喻的手法，将竹节人和健美的小伙子比，生动又形象地表现出竹节人的威风凛凛。?

因为我们发现了老师也很爱玩竹节人，说明老师也是“我们”的同路人，所以对老师没收竹节人的怨恨和找不到竹节人的沮丧立刻就消失了，由此也表现了童心的纯真与美好。

教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。比喻、夸张作者用夸张的比喻说明这个豁口既宽且长，极力表现课桌的旧，有幽默的效果。为竹节人的玩法作铺垫。乐趣之一：利用破课桌玩竹节人，破课桌成了古战场。

竹节人制作竹节人的过程竹节人给人们带来的乐趣老师也喜欢玩竹节人怎样玩竹节人加工竹节人上课还想着斗竹节人没收竹节人自己玩竹节人结构梳理

竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字