外研版（2019）选择性必修一Unit3 Faster, higher, stronger Developing Ideas教学设计.docxVIP

外研版（2019）选择性必修一Unit3Faster,higher,strongerDevelopingIdeas教学设计

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教材分析

“外研版（2019）选择性必修一Unit3Faster,higher,strongerDevelopingIdeas教学设计”聚焦于运动与竞技体育精神，通过阅读与讨论，引导学生理解体育竞技中的拼搏精神、团队合作和公平竞争的重要性。本单元内容与学生的生活紧密相关，旨在激发学生的阅读兴趣，培养他们的批判性思维和跨文化交际能力。本节课主要围绕“DevelopingIdeas”部分，通过分析文章结构、词汇和语法，提高学生的英语阅读理解能力和表达能力。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够理解并运用本单元所学的体育相关词汇和表达，通过阅读和分析文本，提升获取信息、概括总结和表达观点的能力。

2.文化意识：学生能够了解体育竞技文化的多样性，认识到不同文化背景下体育精神和竞技规则的不同，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：学生能够通过批判性思维分析体育竞技中的公平竞争和团队合作，形成自己的见解，并在讨论中展示逻辑性和创造性。

4.学习能力：学生能够自主查找相关资料，通过合作学习，提高自我学习能力和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基础的英语语法和词汇。

-学生对体育有一定的了解，能够识别常见的体育项目和术语。

-学生在之前的单元中接触过阅读理解技巧和文本分析的基本方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对体育竞技感兴趣，能够积极参与相关话题的讨论。

-学生具备基本的英语阅读和写作能力，能够理解并表达简单的观点。

-学生学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好合作学习，有的通过实践学习效果更佳。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解复杂的文章结构和抽象概念时遇到困难。

-部分学生可能在运用高级词汇和语法结构表达自己的观点时感到挑战。

-学生在分析文本中的深层含义和批判性思维方面可能需要额外的指导和支持。

教学资源

-教科书及配套教师用书

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语学习软件或APP

-网络资源（体育竞技文章、视频资料）

-小组讨论卡片

-黑板和粉笔

-白板和可擦笔

-辅助教具（如体育项目图片、竞赛规则资料）

教学过程

1.导入新课

-我将通过一个简短的体育视频来吸引学生的注意力，视频中展示不同的体育项目和运动员的精神风貌。

-接着，我会提问：“你们在视频中看到了哪些体育项目？这些运动员展现了什么样的品质？”来引导学生思考体育竞技的核心精神。

2.预读环节

-我会让学生快速浏览课文“Faster,higher,stronger”，并让他们标记出生词和难以理解的表达。

-然后，我会邀请学生分享他们找到的生词，我会给出单词的英文解释和例句，帮助他们理解。

3.文本分析

-我会引导学生分析文章的结构，包括引入、主体和结尾部分，并讨论每个部分的作用。

-学生将分组讨论文章的主旨：“Faster,higher,stronger”在体育竞技中的意义，以及如何体现运动员的精神面貌。

-每组将向全班汇报他们的讨论成果，并进行全班讨论。

4.词汇和语法学习

-我会挑选课文中的重点词汇和语法结构，通过例句和练习来帮助学生掌握。

-学生将进行小组练习，用这些词汇和语法结构编写关于体育竞技的短文。

5.深度阅读

-我会提出一些深入的问题，如：“课文中的运动员是如何体现团队合作和公平竞争的？”

-学生将独立思考并写下他们的答案，然后与同伴交流，互相提供反馈。

6.角色扮演

-学生将分成小组，每组选择课文中的一个场景，进行角色扮演，模拟运动员、教练或记者等角色。

-通过角色扮演，学生将更好地理解课文内容，并练习使用目标语言。

7.小组讨论

-我会给出一个讨论主题：“在体育竞技中，除了‘Faster,higher,stronger’，还有哪些重要的品质？”

-学生将在小组内讨论这个主题，并准备在全班分享他们的观点。

8.写作练习

-学生将根据今天的讨论和课文内容，撰写一篇关于体育竞技精神的短文。

-我会提供写作指导和评价标准，学生将根据这些标准进行自我评价和同伴评价。

9.总结与反思

-我会引导学生回顾今天的学习内容，讨论他们学到了什么，以及如何在未来的学习和生活中应用这些知识。

-学生将有机会提出问题，我会给出解答，确保他们理解了课文的主旨和重点。

10.作业布置

-作为作业，学生将阅读一篇关于体育竞技的新闻文章，并写一篇简短的总结，分析文章中的“Faster