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写作学习改写
第二课时(作文讲评课)
一、导入新课
上节课,我们学习了第六单元的写作“学习改写”,对改写各类文章有了一个比较明确的了解,并在此基础上,进行了写作练习。这节课,就让我们一起对我们自己写的作文进行一次讲评,以提高我们的写作水平。
二、备选题目
(一)【文题二】从学过的小说中选择一篇,改变原来的叙事视角,换成另一个人物的口吻来讲述这个故事。不少于600字。
提示:
1.可以改写小说的片段,也可以改写全篇。
2.叙事要清晰,注意人称和语言风格的统一。
3.改写后在小组内交流,看看谁的改写既忠实于原作,又新颖有趣。
学生交流审题所得,教师明确审题。
(二)【文题三】本单元的课文,情节富于戏剧色彩,人物形象也很鲜明。从中选择一篇改写成课本剧。
提示:
1.与小说相比,剧本中的时间、人物、情节、场景应该更加集中,以适应演出的需要。
2.呈现方式要适当改变,比如原文的心理描写可改为自白或旁白,环境描写可改为舞台说明,用语言推动情节的发展,要突出戏剧冲突,等等。
3.剧本写好后,在班上交流评比,选出最好的一篇。有条件的可以组织同学排演。
学生交流审题所得,教师明确审题。
明确:(示例)将情节复杂、人物众多的长篇小说改编成戏剧或影视文学剧本,可简化情节,缩减场面,突出主要人物的活动。
三、互评互改
学生以小组为单位,一人主要看一位同学的作文,之后略批其他两位同学的作文。评语一般不得少于四行,要有针对性,既要指出文章的优点,又要指出不足之处和改进意见。
作文的评阅要求:
=1\*GB3①看作文卷面是否整洁。
=2\*GB3②看作文是否有错别字,并一一给予指正。
=3\*GB3③看作文是否有病句。挑出作文中的病句,要在下面画上波浪线并改正。
=4\*GB3④看作文的标点符号是否有明显错误。注意句号、引号、叹号、问号的使用。
=5\*GB3⑤看作文是否保持文章风格一致,有无文体混杂现象。
=6\*GB3⑥看作文是否语体一致,有无文白、书面语和口语混杂现象。
=7\*GB3⑦看作文人称运用是否统一,再创作有无丰富的想象。
四、范文赏析
文题二例文:
智取生辰纲
且说此时当是晴明的五月天,我们一群人得知杨志会为着六月十五蔡太师生辰,押着生辰纲到汴梁,便起念夺下那生辰纲。①却是如何去夺?多亏吴用想得这计谋:下药。我与吴用等人思索再三,便决定与刘唐等人扮作那枣贩子,与白胜演一出好戏。②
却说此时,杨志一行已赶至黄泥冈,那十几个军汉累得在松阴树下睡倒,任凭杨志打骂,那老都管与他争着。我们派人在松林里躲藏着观察他们,不料却被杨志瞥见,闪进来,问:“你等是甚么人?”我等回道:“你是甚么人?”又问答几番,杨志方回。我正疑着莫不是看出了什么,却见杨志也坐到树下歇息去了。我们料到天热难当,众军汉要买酒止渴,便叫白胜稍候便上。③
没半碗饭时,白胜扮作酒贩唱上冈子来,在松林里头歇下担桶,坐地乘凉。众军汉看见便问:“你桶里是甚么东西?”白胜依计应道:“是白酒。”众军汉欲买酒,而杨志不让。这时,我们依计掏出五贯钱买酒,顷刻一桶酒喝光。刘唐从另一桶兜了一瓢,故意拿上便吃。白胜欲赶上制止,追入松林。吴用趁机去松林里取出药来抖在瓢中,便去桶中舀酒,却被回来的白胜劈手夺过,倾在桶里。眼见剩下的一桶酒已被吃过,杨志同意众军汉买酒,自己也吃了半瓢。④
我们几人等在一旁,心下暗喜,指着十五个人说:“倒也,倒也!”只见这十五个人,个个面面厮觑,都软倒了。接着,我们一行人从林中推出那七辆江州车儿,将枣子丢在一旁,将十一担金珠宝贝都装在车上,叫声:“聒噪!”望那黄泥冈下推去了。估计杨志心里叫苦,但软了身体,挣扎不得,说不得,只得眼睁睁地看着我们押那生辰纲去远了,却不知我们都是何人。⑤
[写法点评]
①开篇暗示叙述人物视角——晁盖。
②点明计谋,但未详细叙述,设下悬念。
③语言虽简练,但情节概括波澜起伏。
④言简意赅,将情节概括得明白晓畅。
⑤再用简练的语言点明故事结局。
教师总评:本文在改写时,注意对原文进行缩写,抓住了主要人物和主要情节,视角变换得非常恰当,概括准确,线索清晰,结构完整,语言简明流畅,很好地展现了人物形象。
文题三例文:
范进中举(节选)
编剧:刘××
导演:同上
范进——张××饰:一心求取功名,喜极而疯
胡屠户——丁××饰:粗鲁势利,嫌贫爱富
范母——曹××饰:年迈体弱
范妻——李××饰:少语悲苦
报录人——王××任××马××饰:前倨后恭
众乡邻——陈××孟××王××董××刘××胥××饰:趋炎附势
地点:范进家,集市上
时间:出榜那日
道具:铜锣、母鸡、报帖、鸡蛋、白酒、米、肉、铜钱、酒碗、茶碗、膏药①
第二场:中举发疯,屠户治疯
(旁白:范进还是瞒着丈人,到城里参加乡试。
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