第4课 希腊城邦和亚历山大帝国（教学设计）2024-2025学年九年级历史上册同步教学教学设计（统编版）.docxVIP

第4课希腊城邦和亚历山大帝国（教学设计）2024-2025学年九年级历史上册同步教学教学设计（统编版）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：第4课希腊城邦和亚历山大帝国

2.教学年级和班级：2024-2025学年九年级历史

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕统编版九年级历史上册第4课“希腊城邦和亚历山大帝国”展开，旨在帮助学生了解希腊城邦的特点、亚历山大帝国的建立及其影响。通过讲解和分析，使学生掌握相关历史知识，提高历史素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.培养学生的历史思维能力，通过分析希腊城邦的特点和亚历山大帝国的扩张过程，提高学生的历史推理和判断能力。

2.增强学生的时空观念，使学生能够将希腊城邦和亚历山大帝国的历史事件置于特定的时间、空间背景下进行理解。

3.培养学生的史料实证意识，通过探讨相关历史文献和资料，提高学生对历史信息的辨别和运用能力。

4.增进学生对历史文化的认同感，理解不同文明之间的交流与碰撞，激发学生对多元文化的尊重和理解。

重点难点及解决办法

重点：

1.希腊城邦的特点及其对后世的影响。

2.亚历山大帝国的建立和扩张过程。

难点：

1.理解希腊城邦的政治制度多样性及其形成的背景。

2.掌握亚历山大帝国扩张的路线和影响。

解决办法：

1.通过对比分析，展示不同希腊城邦的政治制度和文化特色，帮助学生理解其形成的地理、历史背景。

2.利用地图和史料，详细讲解亚历山大帝国的扩张路线，通过时间轴展示其历史进程。

3.通过案例分析，让学生探讨希腊城邦和亚历山大帝国对当时及后世的政治、文化、经济等方面的影响。

4.引导学生通过小组讨论和课堂问答，提出问题并寻找答案，以突破重点难点的理解障碍。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.统编版九年级历史上册教材。

2.多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）。

3.希腊城邦和亚历山大帝国历史地图。

4.相关历史文献和资料。

5.课堂讨论引导问题清单。

6.教学PPT。

7.小组讨论记录表。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于希腊城邦特点的预习资料，包括相关文本和视频，要求学生了解雅典和斯巴达的政治制度差异。

-设计预习问题：提出“希腊城邦如何形成？其政治制度对城邦的发展有何影响？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习进度追踪功能，监控学生的学习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材和补充资料，了解希腊城邦的基本情况。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题清单提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示古希腊地图和城邦模型，引出希腊城邦的话题。

-讲解知识点：详细讲解希腊城邦的政治制度，对比分析雅典和斯巴达的不同。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨不同城邦制度的优缺点。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极思考，参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生分组讨论，分析不同城邦制度对城邦发展的影响。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解希腊城邦的政治制度，突出重点和难点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解和分析城邦制度。

-合作学习法：促进学生之间的交流和合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于亚历山大帝国扩张的课后作业，要求学生绘制其扩张路线图。

-提供拓展资源：提供亚历山大帝国相关的历史文献和在线资源链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，针对学生的完成情况给予反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生绘制亚历山大帝国的扩张路线图，分析其历史意义。

-拓展学习：利用提供的资源进行深入阅读，增加对亚历山大帝国的理解。

-反思总结：学生对自己的学习过程和作业完成情况进行反思，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生利用课外资源进行自主学习。

-反思总结法：引导学生通过反思总结提高学习效率。

作用与目的：

-巩固学生对希腊城邦和亚历山大帝国的理解，掌握本节课的重点和难点。

-拓展学生的历史知识视野，提高学生的历史思维和分析能