[高中语文++]《故都的秋》课件+统编版高中语文必修上册.pptxVIP

故都的秋郁达夫;

散文是文学的一大样式。中国六朝以来，为区别于韵文和骈文，

把凡不押韵、不重排偶的散体文章，包括经传史书在内，概称“散文”。后又泛指除诗歌以外的所有文学体裁。

“五四”以后，现代散文与小说、诗歌、戏剧等并称为最重要的文体。其中又有广义和狭义之分，广义的包括杂文、小品文、随笔、报告文学等；狭义的专指表现作者情思的叙事、抒情散文。散文以

表现性情见长，形式自由，结构灵活。手法丰富多样，抒情、叙事、议论各主其事，也可兼而有之。

《辞海》;

现代的散文最大特征，是每一个作家的每一篇散文里所

表现的个性，比从前的任何散文都来得强。

现代散文的第二个特征，是在它的范围的扩大(宇宙万有，无一不可以取来作题材)。

现在散文的第三个特点，是人性、社会性以及与大自然

的调和。

最后要说到近来才浓厚起来的那种散文上的幽默味了，这当然也是现代散文的特征之一，而且又是极重要的一点。

——郁达夫;

学习目标：

一、整体感知：分层梳理，观秋景。二、合作探究：诵读思考，品秋味。三、拓展延伸：知人论世，感秋情。;

一、整体感知：

分层梳理，初观秋景。

把握特点、明确景物。;

1.你认为文中哪一句是文眼，整体概括了故都秋天的

特别之处?请读一读这句话，并说明你的理由。;

作者分别描写了哪些画面来体现“清、静、悲凉”?;

二、合作探究：

诵读思考，细品秋味。

赏析语言；品味心境。;

1.阅读文中景物描写，你最喜欢其中哪句话?

请明确语句或意象，选择一种方式，向大家分享：

(1)读一读，有感情有节奏地诵读语句。

(2)讲一讲，分析作者语言的艺术。

(3)写一写，你想到了哪些诗句，勾起了哪些回忆。

(4)画一画，简笔勾勒你最喜欢的画面。

(5)演一演，用台词和表演来传达感受。;

秋院静观图

在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到/很高很高的碧绿的天色，听得到/青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东/细数着一丝一丝漏下来的日光。或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花的蓝朵。??然而然地/也能够感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为/以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下。最好，还要在牵牛花底，教/长着几根疏疏落

落的尖细且长的/秋草，使作陪衬。;

(2)五种感官：试听结合。从视觉形象(天色、日光、牵牛花)和听觉形象(驯鸽的飞声)入手，细致描写景物。

(3)动静结合，以动衬静：“驯鸽的飞声”是以动衬静。;

牵牛花的颜色

蓝白朝荣

紫黑色

淡红色;

秋雨话凉图;

秋日奇果图

等枣树叶落，枣子红完，西北风/就要起来了，北方便是沙尘灰土的世界，只有这枣子、柿子、葡萄，成熟到八九分的七八月之交，是北国的清秋的佳日，是一年之中最好也没有的GoldenDays。

你认为“goldendays”应如何翻译，体现出作者怎样的情感?;

对秋的喜爱与赞赏

对旧日繁盛的怀念

对美好未来的期盼;

景

转瞬即逝令人难忘普普通通弥足珍贵;

三、拓展延伸：

知人论世，感悟秋情。

个人悲歌；家国之思。;

文学团体“创造社”,创作出版新文学最早的白话短篇小说集《沉

沦》。1930年参与发起中国左翼作家联盟。全民族抗战爆发后，赴武涵投身抗日救亡运动。后客居南洋，辗转流亡至印度尼西亚的苏门答腊。因暗中帮助和营救当地民众和华侨，1945年日本投降后被日本宪兵秘密杀害。

郁达夫主张“文学作品，都是作家的自叙传”,侧重从主观世界出发，表现自我的真挚感情，形成了自己独特的艺术创作风格：浓厚的抒情色彩、大胆的自我暴露手法、忧郁伤感的格调。他的散文直抒胸臆，常以感伤的笔调寄托感时忧国的心境，行文跌宕多姿，宛如行云流水。名篇有《钓台的春昼》《寂寞的春朝》等。;

1934年7月杭州酷热，父亲和母亲便带了才六七岁的

我上青岛去住了一个月，随后又去当时的故都北平。在他后来发表的《故都日记》里，8月16日的最后一段是：“接《人间世》社快信，王佘杞来信，都系为催稿的事情，王并且还约定于明日来坐索。”17日的头一句又是：“晨起，为王佘杞写了两千个字，题名：‘故都的秋’。”可见还是编者的函索坐索逼出来的急就章。急就之章能写得这样隽永而有情致，就不能不靠平日的功夫，即细致的观察和深入的体会了。

——郁飞：《关于我父亲的故都的秋》;

青云书院准备策划一期品读节目，品读《故都的秋》。

如果你是受邀参加，你认为故都的秋是怎样的?;

现在去北京远了，去龙儿(郁达夫长子，早

夭)远了。自家一个人，只是孤零丁的一个人，在这里继续此生大约是完不了的漂泊。

——郁达夫·《一个人在途上》·1926年;

曾经以为我的家，

是一张张的票根，

撕开后展开旅程，

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