Unit4 单元整体教学设计+5课时教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册.docxVIP

Unit4单元整体教学设计+5课时教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit4单元整体教学设计+5课时教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为2024-2025学年人教版七年级英语上册Unit4Icanplaybasketball，涵盖第1-5课时的教学内容。主要涉及谈论和分析个人的运动能力和喜好，以及描述运动活动的动词和短语。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本单元教学内容与学生在小学阶段所学的运动类词汇和简单句型有直接关联。教材章节包括动词短语的使用，如playbasketball、runfast、swim等，以及运用Ican...句型表达个人能力。通过本单元的学习，学生将能够更好地运用所学知识描述自己的运动能力和喜好。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够运用本单元所学的运动类词汇和动词短语，准确描述个人运动能力和喜好。

2.文化意识：学生了解不同文化背景下的运动项目和运动文化，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析、比较不同运动项目的能力，发展批判性思维和创新思维。

4.学习能力：学生通过课堂互动和自主学习，提高英语听说读写技能，形成有效的学习策略。

学情分析

本班学生为2024-2025学年人教版七年级英语上册的学生，他们大多数在小学阶段已经接触过基础的英语学习，掌握了一些基本的英语词汇和句型。以下是对学生情况的详细分析：

1.学生层次：学生英语水平参差不齐，部分学生基础较好，能够较为流畅地进行简单的英语对话；而部分学生基础较弱，对英语学习存在一定的困难。

2.知识与能力：学生在小学阶段学习了一些简单的英语语法和词汇，具备基本的听、说、读、写能力，但尚未形成系统的语言运用能力。

3.素质方面：学生具有一定的观察力和好奇心，对新鲜事物充满兴趣，但注意力有时难以集中，需要教师引导和激励。

4.行为习惯：学生课堂参与度较高，喜欢互动和游戏化的学习方式，但部分学生可能存在作业拖延、复习不到位等问题。

5.对课程学习的影响：学生的基础知识和行为习惯对课程学习产生了一定的影响。基础较好的学生能够更快地适应新课程，而基础较弱的学生则需要更多的关注和辅导。此外，学生积极参与课堂活动有助于提升学习兴趣，但需要注意培养良好的学习习惯，以保证学习效果。

教学资源

-人教版七年级英语上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-英语听力材料（音频CD或数字音频文件）

-互动式白板或智能教学软件

-课堂活动所需的教学卡片和道具

-网络资源（在线英语学习平台、教学视频、互动游戏）

-学生作业反馈系统（电子作业提交和批改平台）

-英语学习辅导书籍和练习册

-实物教具（如运动器材模型）

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过播放一段关于不同运动项目的短视频，激发学生的兴趣。随后，教师提问学生：Canyounamesomesportsyoulike?和Canyoutellmewhatsportsyoucanplay?，引导学生回顾已知的运动词汇，为新课的学习做好铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-教师展示教材中的图片和例句，如Icanplaybasketball.Icantswim.，引导学生学习并模仿使用Ican...和Icant...句型。

-教师通过实物或图片引入新词汇，如volleyball、soccer、jogging等，并教授正确的发音和用法。

-教师进行简单的对话演示，如A:Canyouplayfootball?B:Yes,Ican./No,Icant.，让学生理解如何进行运动能力的询问和回答。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-学生分成小组，进行Ican...句型的角色扮演练习。每个小组成员轮流扮演提问者和回答者，练习使用新学的句型和词汇。

-教师准备一些运动项目的图片卡片，学生抽取卡片并用英语描述卡片上的运动，其他学生猜测是哪项运动。

-学生进行小组竞赛，看哪个小组能在规定时间内使用最多不同的运动词汇和句型进行交流。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

-教师提出问题：Whatsportsdoyouthinkarethemostpopularinourcountry?，学生小组讨论并给出答案，如BasketballisverypopularinChinabec