Unit4 Section B 2a~2e 教学设计-2024-2025学年人教版英语八年级上册.docxVIP

Unit4SectionB2a~2e教学设计-2024-2025学年人教版英语八年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版英语八年级上册Unit4SectionB2a~2e，主要围绕“描述过去发生的事件”这一主题展开。教学内容包括2a的阅读理解，2b的语法填空，2c的听力练习，2d的口语练习以及2e的写作练习。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在Unit4SectionA中学到的过去时态相关联，通过对2a阅读材料的理解，学生能够巩固过去时态的用法，并在2b的语法填空、2c的听力练习、2d的口语练习以及2e的写作练习中，运用所学知识描述过去发生的事件。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过Unit4SectionB2a~2e的学习，学生将能够运用过去时态描述过去的事件，提高语言运用能力；在了解不同文化背景下的故事叙述方式的同时，增强文化意识；通过分析文本和听力材料，锻炼逻辑思维和批判性思维；并在写作练习中，提升语言表达和创新能力。此外，学生将学会自主学习，通过合作交流和实践应用，提高学习效率，形成有效的学习策略。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-过去时态的运用：本节课的核心内容是过去时态的正确使用。学生需要掌握如何使用过去时态来描述过去发生的事件，例如：“Ivisitedmygrandparentslastweekend.”（我上周末拜访了我的祖父母。）

-阅读理解能力：通过2a部分的阅读材料，学生需要能够理解并提取关键信息，如事件的时间、地点、人物和事件过程。

-听力技巧：在2c部分，学生需要能够听懂并记录关键信息，如对话中的时间线索和事件描述。

-写作能力：在2e部分，学生需要能够运用所学语法和词汇，创作一个关于过去事件的短文。

2.教学难点

-过去时态的动词变化：学生可能会混淆过去时态中的不规则动词变化，如“go”变为“went”，“see”变为“saw”。教师需要通过练习和实例来帮助学生掌握这些变化。

-时间状语的使用：学生在描述过去事件时，可能会忘记使用或错误使用时间状语，如“yesterday”，“twodaysago”等。教师需要通过具体的例句来强调时间状语的重要性。

-听力理解障碍：在2c部分，学生可能会因为听力材料中的语速、口音或背景噪音而难以理解对话内容。教师可以通过播放听力材料前的问题预测和播放后的内容回顾来帮助学生克服这些障碍。

-写作的逻辑性和连贯性：在2e部分的写作练习中，学生可能会在组织文章结构和保持叙述连贯性方面遇到困难。教师可以通过提供写作框架和修改示例来指导学生。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教版英语八年级上册教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备相关的多媒体资源，包括过去时态的用法PPT演示文稿，以及与课文内容相关的视频片段，以增强学生对过去时态的理解和实际运用能力。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行口语练习和写作讨论，同时保持教室整洁，营造良好的学习氛围。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括2a部分的阅读材料和过去时态的PPT，明确要求学生预习时关注过去时态的使用和故事情节。

-设计预习问题：设计问题如“找出文中的不规则过去动词”和“描述故事中的主要事件”，引导学生思考和探究。

-监控预习进度：通过微信群的互动和预习作业的提交，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读2a部分的故事和过去时态的PPT，记录关键信息和不理解的地方。

-思考预习问题：学生根据预习问题，思考过去时态的用法和故事内容。

-提交预习成果：学生将笔记和问题通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个简单的过去时态故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解过去时态的构成和用法，结合2a部分的例子进行说明。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用过去时态描述图片中的事件。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解过去时态的难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何正确使用过去时态。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，用过去时态描述图片中的事件。

-提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同学和老师交流。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。