Unit 2 Wildlife Protection Reading and Thinking 教学设计-2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第二册.docxVIP

Unit2WildlifeProtectionReadingandThinking教学设计-2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第二册

授课内容

授课时数

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授课人数

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授课时间

设计意图

本节课旨在通过《Unit2WildlifeProtectionReadingandThinking》的教学，让学生在掌握人教版高中英语必修第二册（2019）相关知识点的基础上，提高阅读理解能力，培养批判性思维和环保意识。课程内容紧密围绕野生动物保护主题，通过分析文章结构、理解作者观点、探讨环保问题，使学生能够运用所学知识关注现实生活中的野生动物保护问题，为后续深入学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言能力：通过阅读文本，学生能够理解和分析文章的主旨和作者的观点，运用所学词汇和句型进行有效交流，提高对野生动物保护的英语表达能力。

2.文化意识：学生能够了解和尊重不同文化中对待野生动物的态度和做法，增强跨文化交际能力。

3.思维品质：培养学生批判性思维，通过对文章内容的分析和讨论，形成自己的见解，提出保护野生动物的建议。

4.学习策略：指导学生运用预测、略读、寻读等阅读策略，提高阅读效率，自主学习相关环保知识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语语法结构和词汇。

-学生对野生动物保护有一定的了解，可能已经接触过相关的新闻或故事。

-学生在之前的学习中接触过阅读理解技巧，如寻找主题句、理解文章大意等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对野生动物保护话题普遍感兴趣，尤其是对自然界和动物充满好奇心。

-学生具备一定的英语阅读能力，但分析性和批判性思维还在发展中。

-学生学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解复杂文章结构和抽象概念时遇到困难。

-部分学生可能在运用批判性思维分析作者观点时感到挑战。

-对于英语基础较弱的学生，词汇量和语法理解的不足可能会影响阅读效果。

-学生可能对如何将所学知识应用于实际问题的解决感到困惑。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备人教版高中英语必修第二册（2019）教材，并提前预习Unit2WildlifeProtection相关内容。

2.辅助材料：准备与野生动物保护相关的图片、图表和视频片段，用于引入话题和辅助理解课文内容。

3.教学工具：准备好投影仪、电脑等教学设备，确保多媒体资源的顺利展示。

4.教室布置：根据教学活动需要，合理安排座位，预留小组讨论空间，创造互动学习的氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布Unit2WildlifeProtection的预习资料，包括课文概要和关键词汇。

-设计预习问题：设计问题如“文章中提到的野生动物保护措施有哪些？”和“你认为为什么需要保护野生动物？”来引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台数据统计和学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读课文和资料，标记生词和难点。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成自己的初步理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示野生动物的图片或视频，引出话题，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的重点词汇和句型，如“conservation”、“endangeredspecies”等。

-组织课堂活动：分组讨论文章中的保护措施，让学生提出自己的建议。

-解答疑问：解答学生在阅读和讨论中产生的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，思考并提出问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，提出自己的观点和建议。

-提问与讨论：勇敢提问，与同学和老师进行交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解知识点，确保学生理解。

-实践活动法：通过小组讨论，实践英语应用能力。

-合作学习法：通过团队合作，培养沟通和协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计作业，如写一篇关于野生动物保护的短文。

-提供拓展资源：提供相关网站和书籍，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，提供反馈。

学生活动：

-完成作业：根据课堂学习，完成作业，巩固知识点。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步了解野生动物保护知识。

-反思总结：总结学习过程中