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小学一年级美术课课堂教学设计(2篇)

小学一年级美术课课堂教学设计1

教学目标：

1、用一组较有方向性的线条来表现雨滴。

2、回忆雨中人、事物的特征，并将他们表现出来。

教材简析：

本课其实是在上一节基础上进一步表现线条，(不规则的点

线练习)采用什么材料均可。

教学难点：

感受并用不同工具材料表现淅沥的小雨。

课前准备：

(1)教师要提前布置任务，让学生观察雨中人物、景物、动物

的特征。

(2)教师、学生共同准备一些雨具展示在教室中。

(3)教师搜集一些有关雨景的照片、录像。

教学活动过程：

(1)教师引导学生回忆、讨论并交流雨中实物与*时不一样的

地方：在雨中，人们是什么样子的，小动物怎么样了，树木、花

草有没有变化，汽车开过积水的路面会出现怎样的景象?

用喷壶向打开的雨伞上洒水，引导学生听雨声、观察雨水顺

着伞流下的样子;向装有水的水盆里洒水，引导学生看雨滴在水

里的样子;向花盆里洒水，看泥土淋雨后颜色的变化。鼓励学生说

出自己观察到的与众不同的雨景特征。教师在适当时机出示相应

图片、录像对学生进行启发。

(2)建议学生将向要表现的主体画在画面的显著位置，而且要

画的大一些，然后再添加与主体有关的背景。添加背景时，教师

出示范作并示范如何被遮掉一部分“”的方法表现物体的前后关

系。如：雨伞将人头遮住一部分。鼓励学生将画面自认为最满意

的部分或自认为最重要的部分涂色，鼓励有能力的学生用彩纸

剪贴、色纸画等形式表现画面。

课后拓展：

鼓励学生回家尝试在深色的纸上用银色中性笔画出雨滴的

样子，或用珠子串成串，拴在伞边上，转动伞，感受下雨的情景。

教学评价：

1、是否表现出了下雨的主题。

2、是否从与众不同的角度来表现雨景。

3、能否说自己的创作意图。

教学札记：

在引导学生回忆下雨时人们的反应时，我请一位学生上来学

学下雨刮风时的各种声音，另一位学生拿着雨伞配合着声音表演

风雨中行走的困难。学生们表演得非常逼真，其他学生通过观看，

发现了在雨中走路的样子与*时的不同之处，在绘画时自觉地将

之表现了出来。回忆以往教学时教师反复强调，学生却不能准确

表现人物动态的情况，我深切体会到了教学方式、方法改革带来

的好处。

小学一年级美术课课堂教学设计2

一、学情分析：

1、学生由幼儿园转入小学，学习习惯较差，去注意力不集

中。

2、学生的绘画习惯养成还需要进一步的培养。

3、美术课的课堂常规对学生来说是一个新鲜的内容，教师

需要在教学中不断地指导。

4、学生来自不同的幼儿园，所学技能与方法在不同程度上

有所差别。

二、教材分析：

本册教材有五个单元共二十课，以素质教育为导向，以促进

学生的全面发展为宗旨，打破过去以美术学科知识、技能为主要

目标的教材体系结构，构建以促成美术素养的形成为核心、探究

性美术实践活动为主线、人文性单元结构为基础特征的美术教材

新体系。注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意

识和实践能力的协调发展，以接近社“会，贴近学生，学以致用”

为原则，选择符合一年级身心特点的教学内容设计课题。

三、教学目的任务：

1、通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好。

2、学习美术的基础知识和基本技能。

3、培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操。

4、培养学生观察能力，想象能力，形象思维能力等。

四、教材重点，难点：

1、学习有关美术的基本知识和基本技能。

2、培养学生空间知觉，形象记忆，创造能力等。

五、提高教学效率的主要措施：

1、重抓习惯养成教育，美术课堂是较为活泼，但所接触的

材料也较多，这就需要学生们养成很好的学习习惯，以便在以后

的课堂教学养成良好的学习习惯。

2、重视想象画，主题画的训练，以开发学生丰富的想象能

力，并能把自己所想象的表象在美术作品中。

3、加强学生动手能力的训练，把生活中的多种材料综合到

美术课堂中来，让学生能应用多种材料表现美好的事物。